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柏林一课的目标是什么
《在
柏林
》教案
答:
1
、自由读课文,思考:这篇课文主要讲了
什么
? 2、小组讨论,交流。 3、全班交流。 (在一列从
柏林
驶出的火车上,两个小姑娘嗤笑由于失去三个儿子而发疯的老妇人,老兵说明原因及后续即将也上战场的故事。) 五、品读释疑 (一)自由读课文,思考下列问题: 1、两个小姑娘“不加思虑地嗤笑”和“再次傻笑起来”说明了...
在
柏林
这篇课文的主题是在柏林,为
什么
?
答:
柏林是
第二次世界大战的欧洲战争策源地。作者将文章的背景置于这列由柏林驶出的列车上,就是为了告诉我们,遭受残酷战争灾难的不仅仅是后备役老兵这一家。老妇人由痛苦到疯狂的凄惨经历,后备役老兵离开妻子的无奈和难以诉说的巨大痛苦……这是一个家庭的毁灭,更是战争笼罩下的千万个家庭的缩影。
在
柏林
里这篇课文里,作者写小姑娘笑的目底
是什么
?
答:
在
柏林
里这篇课文里,作者写小姑娘笑的目底是以喜衬悲,渲染老妇人一家的悲惨遭遇。课文主题:这篇课文写的是在一列从柏林驶出的火车上,两个小姑娘嗤笑由于失去三个儿子而发疯的老妇人,老兵说明原因及后续即将也上战场的故事。反映了战争给人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和对和平的渴望。句子解...
在
柏林
阅读及答案
答:
在柏林 教学目标
1、领会文章深厚的主旨,体会文章对于残酷战争的控诉
。2、领会这篇微型小说蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果。说明:这是一篇微型小说,在不足四百字的文章里涉及的是一个沉重的话题:战争的残酷性。作者截取火车上短暂的一幕,以后备役老兵的一段话为小说情节的核心,隐去...
在
柏林一课
作者写两个小姑娘笑的目地
是什么
答:
写出小姑娘的天真幼稚,对老人举动的不理解。“一,二,三,”这个神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时,那位灰白头发的后 备 役 老 兵挺了挺身板,开口了。“小姐,”他说,“当我告诉你们这位可怜夫人就是我的妻子时,你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子,他们是在战...
《
柏林
之围》教案
答:
《
柏林
之围》,文中主人公的感情是一个教学难点,要以此为突破口。首先通读全文,让学生用自己的话复述整个事件。然后分析人物,探究主人公的感情变化,分析人物深沉的情感表现的原因,感受人物的心灵美。从而培养学生高尚的情感认识。下面是我整理的,欢迎大家阅读!更多相关信息请关注相关栏目! 教学
目标
(一)知识目标 认...
部编版小学六年级上册语文第14课《在
柏林
》课文原文及教案
答:
在
柏林
车厢里尽是妇女和孩子 老妇人:失去三个儿子 【篇三】部编版小学六年级上册语文第14课《在柏林》教案 教学
目标
:
1
.领会文章深沉的主旨,体会作者对残酷战争的控诉。 2.感悟这篇微型小说中蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果。 教学重点: 品味文本中的重点词句,理解作者蕴含其中的感情。 教学难点...
在
柏林
这篇课文主要讲了
什么
答:
在
柏林是
美国作家奥莱尔写的一部微型小说。以一战为背景,以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料,却以极小的篇幅来深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。它那平静不动声色的叙述后面包含了一股强大的悲愤,但始终没有爆发出来,反而更有感染力。生命是一种奇迹。茫茫宇宙中,据说只有这个...
在
柏林
精读课文用的每个自然段讲了
什么
?
答:
在
柏林
这篇课文共有四个自然段,每段的大意如下:第一自然段:写在一节车厢里,一位神志不清的老妇人数着“一、二、三”,引来了两个小姑娘的嘲笑。第二自然段:写两个小姑娘再次傻笑的时候,老兵开口了。第三自然段:老兵开口陈述原因。第四自然段:写车厢面的人听了老兵的话后一片寂静。
课文《在
柏林
》主要讲了一件
什么
事?急急急急急急急急急急
答:
一个在战争中失去了三个儿子的老兵,在被迫上前线之前,将他神志不清的妻子送往疯人院。在车厢里,老妇人奇特的举动引起了两个姑娘的嗤笑。老兵道出原因后,车厢里一片寂静。平实的语言将老妇人的悲惨遭遇描绘出来,表明侵略战争给被侵略人民造成深重苦难的同时,也给侵略国人民带来难以弥合的战争创伤,...
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