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概念的形成和概念的同化
概念形成与概念同化的
主要不同之处在于()
答:
【答案】:答案:D 解析:
概念的形成和概念的同化
,主要不同之处在于过程并不相同。概念的形成主要依靠对具体事物的抽象,
概念同化
主要依靠新旧知识的联系。概念的形成做为发现学习,概念的同化就是接受学习。概念的形成适用于低年级,概念的同化适合中高年级。
概念形成和概念同化
是什么?
答:
(一)
概念形成
:概念形成是指学习者对同类事物的大量例子进行分析,对比其与其他事物的区别,从而发现这类事物的共同关键特征的学习方式。例如:要学习“鸟”这个概念,先给学生提供很多鸟的例子,诸如金丝雀、鸵鸟、燕子、喜鹊等,再让学生总结鸟的关键特征,这个过程就是概念形成。(二)
概念同化
:概念...
概念形成与概念同化的
不同之处在于()
答:
【答案】:D D[解析]
概念的形成
是指学生依靠直接经验,从大量的具体例子出发,抽象概括出它们的本质属性,提出各种假设加以验证,从而获得初级概念。
概念的同化
使学生利用原有知识结构中相应的旧概念与新概念之间的相互联系、相互作用,从而掌握新概念的本质属性。
指出学生获得数学
概念的
两种基本方式,并简述它们的含义。
答:
获得数学
概念的
两种基本形式为概念
形成和概念同化
。
概念形成
:在数学学习的条件下,以学生的直接经验为基础,在对客观事物反复感知和对各种例证的分析比较抽象的基础上,以归纳的方式概括出一类事物的本质属性从而形成数学概念的方式,叫做概念形成。概念同化:在学生学习新的数学概念时,以间接经验为基础,通过...
什么是
概念的形成与概念的同化
答:
概念形成:指个体借助于语言,从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。同类事物的关键特征可以由学习者从大量的同类事物的不同例证中独立发现。
概念同化
:是利用学习者认知结构中原有的概念,以定义的方式直接给学习者提示
概念的
关键特征,从而使学习者获得概念的方式。
概念形成的
分类:心理学对...
对于
概念形成与概念同化
区别的表述不正确的是()。
答:
概念获得,实质上就是理解一类事物的共同关键特征。个体获得
概念的
两种基本形式是概念
形成和概念同化
。(1)概念形成是指同类事物的关键特征可以由学习者从大量的同类事物的不同例证中独立发现。概念形成是主动发现的。
概念形成的
过程要经历三个阶段:抽象化、类化、辨别。(2)概念同化是指学习者可以利用原...
什么是
概念形成和概念同化
?
答:
概念形成和概念同化
是认知心理学中两个不同的概念,具体如下:1、概念形成:指的是根据一系列相似特征或共同属性,将个别的事物或现象归类为一个普遍的概念。它是人类对于世界进行组织和分类的基本认知过程。通过观察和经验,人们会注意到事物之间的相似性和共性,并将它们抽象出来,形成一个概念。例如,...
概念的形成和概念的同化
答:
概念的形成
是指个体在生活和学习过程中,通过积累经验、感知和思考,逐渐形成对某一类事物或现象的共同特征和属性的认识和理解。
概念的同化
是指个体在接触新的概念或信息时,将它们纳入自己已有的认知结构中,与已有的概念和信息进行整合和内化。概念的形成是一个主动的过程,它需要个体对经验进行加工、分析...
概念形成和概念同化的
区别
答:
概念
形成和概念同化
的区别 概念形成和概念同化的区别在于
概念形成
是指从大量的例子出发,通过大量例子归纳一个定义。而概念同化是指学习者也可以利用原有概念来理解一个新概念,从而使学习者获得
概念的
方式。(一)概念形成 概念形成是指个体通过反复接触大量同一类事物或现象的共同特征或共同属性,并通过肯定(...
教育心理学:
概念形成与概念同化
-2020天津教师招聘
答:
(一)什么是
概念形成
概念形成是指人掌握同类客观事物或现象共同本质特征或属性及其内在联系的过程。概念掌握的操作定义是一个人学会了按照一定规则对同类客观事物进行正确的分类。例如,向小学生呈现各种各样的两条直线间的相互关系,告诉他们哪些垂直,哪些不垂直,当他们能够正确区分垂直(肯定)和非垂直情况...
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