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牛和鹅教学设计优秀教案
《
牛和鹅
》
教学设计
答:
《
牛和鹅
》
教学设计
1 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解文章的主要内容。 2、抓住鹅追人的有趣情节,体会鹅的神气十足和“我”的狼狈不堪,初步感受儿童文学的特点。 3、懂得从不同的角度看问题,结果就会不同。懂得用端正的心态,正确的角度看待事物,处理问题。 教学重点: 抓住鹅追人的有趣情节...
牛和鹅教学设计
【设计理念】《语文课程标准》中强调“阅读是学生个性化...
答:
【
设计
意图:孩子的批注可能很稚嫩,但是孩子在思考,学习在真实发生。教师也可以通过这个环节再次了解学生的学习情况,为第二课时做充足的准备。交流讨论的是孩子自己关心的问题,学生的学习积极性会更高一些。】03 【
教学
后记】首先,要体现顶层设计,拟定单元与单课“目标”的精准定位...
认识汉字“牛”的
教案
答:
1、板书课题,牛字
和鹅
字有意识地写得一小一大,问:同学们猜猜老师为什么这样写?2、指名猜,并说说课文的主要内容。三、研读第5-7自然段。1、师:这真是一个有趣的现象,庞大的牛把自己看得比人小,小小的鹅却把人看得比人大。那么当人遇到这两种动物会发生什么样的故事呢?让我们再来读一...
部编版小学四年级上册语文《
牛和鹅
》课文原文
答:
我个人认为木渎实验小学《
牛和鹅
》
教案
正是注重了这几点: 一、 化复杂为简单,化简单为复杂 《牛和鹅》这篇文章内容涉及到动物,会受到学生的喜爱。特别是文章5—11自然段以孩子的眼光着重叙述了因为“我”看问题的角度变了,与牛和鹅的接触的情形前后比较变化明显,学生易于理解。这部分内容是文章的重点,是
教学
重点。
牛和鹅
一课中好句起到什么作用?
答:
4.语文课文
牛和鹅
的
教案教学
资料
教学设计教学
目标反复朗读课文了解课文蕴涵的道理教育学生学会从不。5.考察考查:前者着重指实地观察了解,调查研究或细致深刻的观察;后者和“检查”差不多,强调用一定的标准来衡量(行动行为)。6.痕迹踪迹:前者指()物体留下的印记;()残存的迹象。后者指行动所留下...
部编版小学语文四年级上册《
牛和鹅
》
教学
反思
答:
另外在
设计
中能始终围绕文本思想内涵组织
教学
,语文人文性特点落实到实处。 经过近一个月的年级组授课、研讨。《
牛和鹅
》这一课我在年级组里上了四次。四次中都有不同的感悟,也都有不同的收获。 第一次上课在二班,跟学生课前没有接触,直接授课。在授课过程中,学生非常配合,上课过程中感觉学生有很大的`兴趣,...
牛和鹅
听课评语和建议
答:
一、
教学设计
出彩。1.三组词语,梳理全文。《
牛和鹅
》这篇课文,篇幅较长,对于四年级的学生来说,想要在短时间内读懂,是不容易的。但是执教者陈峰老师却去繁就简,直接与学生谈起了“牛”、“鹅”和“金奎叔”各自的形象。每一形象,他依次概括出了三个字或词语。牛——摸,扳,捶鹅——嘎嘎...
牛和鹅
从不同角度提出问题怎么写
答:
牛和鹅
从不同角度提出问题怎么写如下:1、从金奎叔的话中,我明白了什么?2、从劝诫鹅的角度,我会对鹅说什么?3、从告诫牛的角度,我会对牛说什么?
牛和鹅
课堂反思
答:
联系上下文以及紧扣课文的题目来体悟到不管别人怎样说,怎样做,我们都应该正确地来对待身边的每一样事物。各环节层层相扣,追求课堂教学的整体性。我一直在努力追求简简单单教语文,真真切切为学生,扎扎实实求发展的语文教学境界。但这最好有一条能贯穿全文、统领
教学设计
的线索,以达到“牵一发动全身...
四年级上册语文《
牛和鹅
》
教学
反思
答:
一、我们经常强调着:遵循文路、学路和思路,这样能与作者达到更好的心灵对话和共鸣,而在
设计
中“1、后来作者对
牛和鹅
的态度有什么变化?(出示第12自然段)从这段中你读出了什么?(不再怕鹅、不再欺负牛)”将最后作者所悟先予揭示,我觉得这样是否必要? 二、文章的道理是隐含在文字中,尤其隐含在金奎叔的两句话中...
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