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生命课堂之我见
新课程理念下的
课堂
教学
之我见
答:
首先是教学的方式方法要活,老师的教学方式方法活了,学生的思维才能活,
课堂
的气氛才能活起来。课堂一活师生才能显示出朝气、灵气,才能显现出勃勃生机的气象,只有活的课堂才具有昌盛永久的
生命
力,只有活的课堂才能留住学生的心,留住学生的情,学生不愿下课,不愿离去,这样才能达到课已完,但情未尽,意无穷的境界。主体性...
【教学中形成素描
生命
力感染力
之我见
】 乡村振兴战略之我见
答:
素描作为艺术,它有着独立的语言与表现力,作为素描艺术的传人,要想传达自己的感情,则必须去潜心研究素描自身的独立的语言以及独立语言的表现形式。在
课堂
教学中,我们可以用小组合作的方式,让学生通过网络资源去查询关于素描艺术的阐述,去查询关于素描艺术的独立语言,去查询素描艺术的独立语言的表现形式。
语文教学
之我见
[语文教学美育之我见]
答:
我们只有把美的思想融入育人活动中,塑造完美的对象——受教育者,才是真正的创造美,我们只有把美的方式融入教学活动、教学研究探索之中,创造新的教育教学模式及理念才是美的教学、美的创造。语文教学,需要我们创设一个美的
课堂
氛围,美的学习情境。《语文教学情境论》的作者韦志成在该书中说,创设一个美的情境,“让学生如...
随笔(228)
课堂
容量
之我见
答:
其实,
课堂
容量不仅涉及“量”,还要牵扯到课堂“质”的问题。“质与量是相互依存,辩证统一的。质依附于一定的量,量终究服务于质。没有质的量,毫无意义可言。”一筐烂桃,再多也是不好的。新鲜干净而又可口的桃子,多吃几个,也是好的。说实话,我还是不大喜欢“容量”这个词,用容量这个词,...
课堂
教学中任务设计与情境创设
之我见
答:
趣味性、思考性来创设有效的情境,带学生进入一定的情境,才能让学生在真实的交际过程中学会语言并能学以致用,才能使英语
课堂
真正成为学生学习的乐园,才能使英语课堂焕发出无穷的
生命
活力。 今后我会继续钻研任务设计和情境创设,争取给孩子们创设高效有趣的课堂。
如何实现“朗朗书声在小学语文
课堂
”
之我见
答:
王尚文教授说过:“书面语的阅读只有还文字以声音,才能在倾听中找回
生命
的气息,找到心灵的感觉。”语文课读书是必不可少的。因为只有读通了,读懂了,才能体会文章的精妙。“书读百遍其义自见”,我们教师要采取各种方式调动学生的激情,让语文
课堂
充满朗朗的读书声。有感情地诵读,体会角色的特点和情感...
随笔(211)跨学科听课
之我见
答:
(一)看学生学习状态。一节课好不好,我觉得首先要看学生学习的状态,
上课
的精神状态就是
课堂
的质量。看学生的参与度,主动性,投入的程度,甚至学生的眼神;看师生关系是否融洽,课堂氛围是否和谐;看学生主体地位凸显,自主学习、合作交流、思考探究是否充分。(二)看教师教学能力。看教师基本功,包括...
《教育界》2014第20期总152期目录
答:
提高有效教学构建高效
课堂之我见
田玉娟 关于小学英语课堂互动教学有效性的研究 王亦敏 浅谈小学数学课堂质疑能力的培养 韦晓 浅析如何实现语文高效课堂 吴双 谈如何提高高中英语课堂教学的有效性 徐燕 挖掘教材情感因素 优化语文课堂教学 杨惠君 如何让小学语文课堂焕发出
生命
的活力 张小霞 提高英语课堂效率,落实减负措施 ...
小学怎样创造良好的
课堂
教学氛围
答:
当学生处于最佳心理状态时,学习情绪高涨,专心致志,
课堂
气氛热烈而愉悦。为此,我尽量做到两点:(1)把微笑带进课堂。微笑能沟通师生之间的感情,微笑可以征服学生的心灵。当学生思想走神、思绪信马由缰时,充满理智和期待的微笑,能使学生“迷途知返”;当学生答问受挫时,满怀鼓励和依赖的微笑,能使...
中学教师撰写教育科研论文的意义与选题策略
答:
因此,教师在撰写教育科研论文时,应聚焦教材解读、
课堂
教学、解题研究、学法指导等日常教学内容,这样的选题既容易入手也容易写出新意,能够写深、写透。但有些教师可能会产生这样的误解,既然是“抓住小点”,论文标题就可以冠以“浅谈”“浅析”“
之我见
”等。事实上,这些只是作者一种谦逊的表达方法,如果教师真的只是...
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