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白鹅课后反思
白鹅
教学
反思
答:
白鹅
在不同情况下不同的叫声, “三眼一板”指白鹅任何时候吃饭顺序都不变的规矩,这都要联系上下文才能理解。另外,为了引导学生理解白鹅走路的姿态,我通过多媒体播放一段对学生来说比较陌生的净角出场的录像,把这些抽象的和学生生活距离比较远的内容呈现在学生面前,让学生形象而直观地感受“白鹅”走路的高傲,就达到了...
部编版四年级下册语文《
白鹅
》教学
反思
答:
反思
《
白鹅
》一
课教学
,我着重考虑了语言文字的训练,想象能力的培养以及语文素质的内化等几个方面。 1、激发学生热爱语言的情感: “热爱是最好的老师”。语文教学应善于挖掘教材语言的魅力,点燃学生对语言的情感火花。如:第1自然段作者为了表达喜爱之情把白鹅称作“雪白的大鸟”。我抓住这个语言的训练点,先引导学生...
《
白鹅
》教学
反思
答:
《
白鹅
》教学
反思
1 本节课根据学生的年级特点和城市特点,我设计了《白鹅》的教学设计。首先学生认读了本课词语。字词是构建语文的基础。识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的,这样有助于读好课文,理解内容。在这一环节的教学中,达到了预期的效果,激发了学生学习课文的兴趣。其次鼓励学生用喜欢的方式读课文,整体...
四年级下册语文《
白鹅
》教学
反思
答:
反思
《
白鹅
》一
课教学
,我着重考虑了语言文字的训练,想象能力的培养以及语文素质的内化等几个方面。 1、激发学生热爱语言的情感: “热爱是最好的老师”。语文教学应善于挖掘教材语言的魅力,点燃学生对语言的情感火花。如:第1自然段作者为了表达喜爱之情把白鹅称作“雪白的大鸟”。我抓住这个语言的训练点,先引导学生...
白鹅
教案及
反思
总结
答:
白鹅
教案及
反思
篇一 一、教材分析 人教版语文第七册第四单元的课文,有的是不同作家写相同的动物,如丰子恺和叶.诺索夫同写鹅,有的是同一作家写不同的动物如老舍先生写的猫和母鸡。但在同一单元中同时出现了两篇不同国家不同作家写的同一种动物──鹅,这是过去教材中不会出现的,而这些“鹅”在不同作家笔下...
初一下册语文《
白鹅
》教案及教学
反思
答:
教学
反思
: 本课的教学重点之一是:了解课文是怎样写出
白鹅
高傲的特点的,领悟作者抓住特点写的方法,感受作者幽默风趣的语言风格,积累语言。 基于以上对文本的'解读,我在学生初读课文后,让学生说说作者笔下的白鹅给你留下了样的印象?学生初步感受白鹅的高傲之后,我又让学生仔细研读课文的第一自然段,找一找,这段中能...
《
白鹅
》语文教学
反思
答:
这两个问题不但激发了学生的.朗读兴趣,也促进了学生的思考,达到了把握全文内容的目的。然后,在深入探究的时候,只抓住课文描述的
白鹅
的主要特点“高傲”老引导体会,如:1、你认为作者是从哪些方面写白鹅高傲特点的?又是采用什么手法来突出这一特点的?结合文中具体句子谈一谈。2、作者为什么能如此...
《
白鹅
》第二课时优秀教案和
反思
答:
学习作者比较幽默的表达方法,把你笔下的
白鹅
说得让人喜欢。 学习写话: 我是一只( )的白鹅,( )。 【板书设计】 姿态 叫声 尽职 勇猛 高傲 步态 从容 神气 (对比) 吃相 架大 好笑 【教学
反思
】 整堂课上下来没有我想象和预设那样顺利和流畅。 在导入时我向学生提出“你们觉得丰子恺爷爷笔下的白鹅是怎样的...
白鹅
教学
反思
简短优缺点措施
答:
白鹅
教学
反思
简短优缺点措施。小学语文第七册第13课《白鹅》是大师丰子恺先生的一篇佳作,作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲,作者通过细致刻画鹅的叫声、步态和吃相,把白鹅的高傲写得栩栩如生,语言生动风趣,从看似贬义的词语中表达了对白鹅的喜爱之情。让学生从看出反语的写法有一定的难度,而且...
这段话主要写了
白鹅
的哪些特点?
答:
板书设计:13
白 鹅
特点 方法 姿态 伸长头颈 左顾右盼 对比 叫声 严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 反语 高傲 步态 步调从容 大模大样 用词准确 (喜爱)吃相 一日三餐 三眼一板 一丝不苟 从容不迫 语言生动 厉声叫骂 昂首大叫 架子十足 风趣幽默 《
白鹅
》教学
反思
岱山实验学校 陈彦 ...
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