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四年级《白鹅》教学反思
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四年级
下册语文
《白鹅》教学反思
答:
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《白鹅》教学反思
1 语文教学应着力提高学生的语文素质,这对学生整体素质的发展具有奠基作用。反思《白鹅》一课教学,我着重考虑了语言文字的训练,想象能力的培养以及语文素质的内化等几个方面。 1、激发学生热爱语言的情感: “热爱是最好的老师”。语文教学应善于挖掘教材语言的魅力,点燃学生对语...
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《白鹅》教学反思
答:
四年级
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《白鹅》教学反思
篇1 在《白鹅》这篇课文中,作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲。大量运用了对比等手段从叫声、步态、吃相中表现鹅的高傲。 我在教学是要求学生在体会文句之后,边读边表演,帮助学生更形象地理解文中优美词句的意思,更准确地体会作者表达的思想感情。同时也使原本沉寂的课堂气氛...
白鹅教学反思
答:
白鹅
教学反思
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《白鹅》
一课主要着眼于白鹅的性格特点,高傲,而且高傲的可敬可爱。从作者刚把鹅抱回家,它左顾右盼的姿态中,留下了高傲的第一印象。到跟它相处的时间长了之后,感受到的:“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。”作者用明贬实褒的写法再现了它对白鹅的喜爱。整篇文章趣味十足。课中从高傲入...
白鹅
教案及
反思
总结
答:
白鹅
教案及
反思
篇一 一、教材分析 人教版语文第七册第四单元的课文,有的是不同作家写相同的动物,如丰子恺和叶.诺索夫同写鹅,有的是同一作家写不同的动物如老舍先生写的猫和母鸡。但在同一单元中同时出现了两篇不同国家不同作家写的同一种动物──鹅,这是过去教材中不会出现的,而这些“鹅”在不同作家笔下...
《白鹅》教学反思
答:
《白鹅》教学反思
1 本节课根据学生的
年级
特点和城市特点,我设计了《白鹅》的教学设计。首先学生认读了本课词语。字词是构建语文的基础。识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的,这样有助于读好课文,理解内容。在这一环节的教学中,达到了预期的效果,激发了学生学习课文的兴趣。其次鼓励学生用喜欢的方式读课文,整体...
白鹅教学反思
简短优缺点措施
答:
让学生从看出反语的写法有一定的难度,而且对于
四年级
学生,这篇课文的字词也较复杂、深奥,因此,我在
教学
时安排了三个课时,目的是让学生在理清文章语句、充分阅读文本的基础上感受
白鹅
的高傲,感受作者的语言风格。在前两个课时中,先让学生认识并能正确读写本课中要重点掌握的字词,这是理解课文内容...
《白鹅》
语文
教学反思
答:
这两个问题不但激发了学生的.朗读兴趣,也促进了学生的思考,达到了把握全文内容的目的。然后,在深入探究的时候,只抓住课文描述的
白鹅
的主要特点“高傲”老引导体会,如:1、你认为作者是从哪些方面写白鹅高傲特点的?又是采用什么手法来突出这一特点的?结合文中具体句子谈一谈。2、作者为什么能如此...
《白鹅》
第二课时优秀教案和
反思
答:
《白鹅》
是课程标准实验教材
四年级
上册第四组的第一课。本组教材都是名家笔下的动物,编排本组教材的目的,一是让学生感受动物的可爱有趣;二是通过阅读体会作者的表达方法,丰富学生的语言积累。在
教学
本组课文要恰当处理好工具性和人文性的和谐统一。《白鹅》作为本组开篇文章,更充分体现以上特点。课文重点刻画白鹅的...
这段话主要写了
白鹅
的哪些特点?
答:
板书设计:13 白 鹅 特点 方法 姿态 伸长头颈 左顾右盼 对比 叫声 严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 反语 高傲 步态 步调从容 大模大样 用词准确 (喜爱)吃相 一日三餐 三眼一板 一丝不苟 从容不迫 语言生动 厉声叫骂 昂首大叫 架子十足 风趣幽默
《白鹅》教学反思
岱山实验学校 陈彦 ...
四年级
下册课文
白鹅
这篇课文可以分成几个部分分别是哪几个自然段?_百...
答:
两个部分。第一部分第一自然段,写白鹅是一种高傲的动物。第二部分二到七自然段,写白鹅高傲的表现在它的叫声,步态和吃相中。小学
四年级
语文
《白鹅》
这篇课文的作者是丰子恺。
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