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秒的认识板书设计
秒的认识
教案
答:
[
设计
意图:《数学课程标准》指出:注重结合具体的学习内容,设计有效的数学探究活动,使学生经历数学的发生发展过程,是学生积累数学活动的重要途径。感知1 秒,建立秒的具体概念是本课教学的重难点,因此通过多媒体展示秒针的走动,认识几秒的时间,让学生互动操作
认识秒
。多种体验方式帮助学生建立“秒”的概念] 2、认识1分...
秒的认识
教案
答:
秒的认识
教案 篇1 教学内容: 教材第100页秒的认识、“数数说说”,练习十九第1~5题。 教学要求: 使学生认识钟面上的秒针,认识时间单位秒,知道1分=60秒,初步建立秒的时间观念。 教学过程: 一、复习 1、复习时、分。 2、时针走一大格经过多少时间?分针1分走多少小格?1小格分针走多少小格?(1时=60分)...
秒的认识
教案模板十篇
答:
秒的认识
教案 篇1 教学要求 1.使学生认识比分更小的时间单位“秒”,熟记1分=60秒,初步建立秒的时间观念,秒的认识。2.培养学生的观察能力和逻辑推理能力。3.进一步教育学生要珍惜时间,从一分一秒做起。教学重点 认识时间单位秒及秒与分的进率。教学用具 演示用的实物钟等。教学过程 一、复习准...
【
秒的认识
】的教学
设计
答:
一、观看洋葱微课〖
秒的认识
〗视频,引入新课 1. 播放视频分片段播放(播放视频到1分57秒):同学们,今天李狗蛋和同学们来到农场,你们看一看他们玩了什么游戏?怎么样玩的?结果怎么样?2.通过学生的回答,引出秒。3.
板书
课题:秒的认识。二、继续观看视频,探究新知 1.继续播放视频:通过观看...
《
秒的认识
》小学数学说课稿
答:
我重点谈一谈自己在为有效冲突重难点的的
设计
: 1、自主体验,感悟时间“秒”和“分”(分为两个层次:
认识秒
和体验秒) 认识秒:我从电子时刻上的秒入手,引入新课的学习,接着让学生自主认识秒针,引导生总结出最细最长的是秒针,让学生观察秒针走动留下的阴影认识1秒和几秒,其中秒针从12走到差2格到6时,让学生说...
《
秒的认识
》说课稿
答:
《
秒的认识
》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册的教学内容,通过前两节课的实践活动,学生已对1分钟、1小时持续的时间具有一定感性体验,知道时与分之间的进率关系,能正确认读几时几分,本节课是在学生已初步建立时、分观念的基础上进行地顺势教学。 根据本课的
设计
理念和教学内容,结合学生的实际我制定了以下教学...
秒的认识板书设计
内容
答:
秒的认识板书设计
内容是认知目标:使学生认识钟表的结构;还认识较小的时间单位秒,知道1分=60秒,初步建立时间观念。秒 秒(拼音:miǎo),汉语一级通用规范汉字(常用字)。“秒”是形声字,从禾,少声。本义是谷物种子壳上的芒。引申为细微、微小。又引申为时间的计算单位,一分钟的六十分之一。...
小学4年级数学教案7篇
答:
(一)
认识秒
,知道1分=60秒 1、拿出手中的表看一看,你都看到了什么? 同位交流,指名汇报。 2、你想知道有关秒的什么知识? 生1:一秒有多长? 生2:秒针走一圈是多长时间? ……学生提问。 谁能帮他解决问题? 3、小结 秒针走1小格是1秒,秒针走1圈(60格)时分针走1格,所以1分=60秒。
板书
:1分=60秒。
人教版三年级上册数学教案完整版人教版三年级上册数学教案
答:
8、秒是比分更小的时间单位。9、3.
板书
课题:
秒的认识
。10、二、操作体验,探究新知1.谈话:你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的?2.结合学生回答引导探究。11、(1)认识秒针。12、1出示钟面(没有秒针):你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格,60个小格。13、)2出示...
小学数学3年级上册第一单元《时、分、秒》教案、学案、说课稿、知识总结...
答:
我们通过小结环节,鼓励学生反思学习过程,强化记忆。
板书设计
简洁明了,重点突出,有助于学生快速理解和记忆。总结来说,本单元的教学旨在通过互动和实践,帮助学生掌握时、分、
秒的
转换,提升时间管理技能,并在实际生活中灵活应用。孩子们将在探索中收获对时间的深刻理解,体验数学与生活的紧密联系。
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