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认识周长优秀教学设计
圆的
周长教案
答:
第一步先通过测量实物中圆的
周长
,研究测量圆周长的方法是通过绕、滚的方法来测量。接着出现画在小黑板上的圆,当学生发现测这个圆的周长不能用绕、滚的方法来测量,必须研究一种求圆周长的方法。第二步,推导计算圆周长的公式。先带领学生回忆:我们以前学过哪些几何图形周长的计算?长方形和正方形的周长和谁有关系?
什么是
周长教学设计
答:
《什么是周长》
教学设计
范文:教学内容:(北师大版)三年级数学上册第五单元《什么是周长》。教学目标:结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,
认识周长
。能结合具体的情境,感知周长与实际生活的密切联系,发展初步的空间观念。教学重点难点:理解周长的含义。教学准备:多媒体课件、卡通图片、 水彩笔...
小学三年级数学什么是
周长
的
教案
答:
1 什么是
周长
上课解决方案
教案设计
设计说明 本节课是学生学习平面图形周长的起始课,帮助学生建立正确的周长概念是本节课和本单元的学习重点。所以,为了突出这个重点,本节课
教学设计
特色如下: 1.重视学生已有的知识经验。 为了促进学生对周长概念的深刻理解,为后续学习奠定良好的基础。在教学中,...
小学数学三年级什么是
周长教学设计
答:
1 什么是
周长
上课解决方案
教案设计
设计说明 本节课是学生学习平面图形周长的起始课,帮助学生建立正确的周长概念是本节课和本单元的学习重点。所以,为了突出这个重点,本节课
教学设计
特色如下: 1.重视学生已有的知识经验。 为了促进学生对周长概念的深刻理解,为后续学习奠定良好的基础。在教学中,...
什么是
周长教学设计
一等奖
答:
《什么是周长》
教学设计
一等奖的范例如下:教学内容:本册教材第41页上的例1。教学要求:1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念。2、培养学生动手操作及概括能力。3、使学生获得学习成功的体验。教学重难点:使学生理解掌握周长的概念。教学过程:一、
认识周长
。1、活动一。(1)摸一摸自己的腰在哪,你...
什么是
周长教学设计
答:
问题一:《什么是
周长
》
教学设计
,说课,实录,反思 一、教学内容: 义务教育课程标准北师大版第五册第44―45页。 二、教材分析: 《什么是周长》是小学数学北师大版三年级上册第五单元《周长》的第一节课,本节主要教学内容有:通过描一描、量一量、摸一摸等实践活动,理解周长的含义,为后面
认识
各种图形周长的含...
北师大版小学数学三年级上册《什么是
周长
》
教案教学设计
答:
《什么是周长》一课是北师大版小学数学三年级上册第五单元第一课内容,本节课在学生观察、触摸的活动中突破难点,感悟、感知周长的意义。在
认识周长
的基础上解决有关周长的问题,培养了学生的探究意识。
教学
目标:1、通过观察、触摸,正确理解周长的意义。2、在理解周长意义的基础上,会用恰当的方法测量、计算...
北师大版三年级上册数学《什么是
周长
》
教学设计
答:
认识周长
【
教学
目标】1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长.2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长.3、结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系.【教学重难点】通过观察、操作等活动,认识周长.初步体验周长的意义.【教学准备】树叶,毛线.【教学过程】一、认识周长.1、...
北师大版三年级上册数学《什么是
周长
》
教学设计
答:
《什么是
周长
》的
教学设计
1教学目标 ①建立周长的概念。②结合具体实物,通过观察、操作等活动,让学生“动”起来,亲历“做数学”的过程。③培养学生观察、思考的习惯,从而使达到自主探究学习、主动参与学习、合作交流学习的目的。2学情分析 三年级的学生已经
认识
了常见图形及长方形、正方形、平行四边形的...
北师大版数学三年级上册什么是
周长优秀教学设计
答:
学情分析: “
周长
”对三年级的孩子来说比较抽象,这是由于在实际生活体验中,学生见到、摸到、用到的图形的形状、大小比较多,而感受和关注周长的时候比较少。为了提高学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,教材从学生熟悉的生活情景引入,这样的
设计
很符合学生的接受心理。
教学
目标:知识与技能:结合...
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