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2011版课程标准
什么是义务教育
课程标准
(
2011
年版)?
答:
1、
课程标准
坚持正确的政治方向和价值导向,加强思想性。有机融入社会主 义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化,以及法治、国家安全、民族团结、生态文明、生命安全与健康等教育内容,反映科技进步新成果、经济社会发展新成就。特别是马克思主义中国化最新成果,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。2...
2011
年版本义务教育的《
课程标准
》与2001年(第八次课改)相比较有哪些新...
答:
1、课程性质:2001年版本的
课程标准
强调的是双基,即基础知识和基本技能的培养。而
2011
年版本的课程标准则更加注重学生的全面发展,提出了三维目标,知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的培养。这一转变反映了教育理念的进步,更加注重学生的综合素质和全面发展。2、课程理念:2001年版本的课程标准提出了...
简述《义务教育地理
课程标准
(
2011
年版)》课程目标中的总目标。_百度知...
答:
义务教育地理
课程
的总目标是:掌握基础的地理知识,获得基本的地理技能和方法,了解环境与发展问题,增强爱国主义情感.初步形成全球意识和可持续发展观念。下面从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述.这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。(1)知识与技能 ①掌握地球与地图的基础...
简述对《义务教育地理
课程标准
(
2011
年版)》中关于“构建开放的地理课程...
答:
其一是地理
课程
的人力资源,包括有关的学生、教师、校长、家长、科学家、行政领导等等。他们之间的密切合作会形成强大的课程推动力和浓郁的课程文化氛围。其中,学生在地理课程与学习活动中始终处于主动地位,教师扮演着指导者、合作者、服务者的角色。其二是地理课程的物质与场地资源,如自然界客观存在的地理...
如何理解《义务教育美术
课程标准
(
2011
年版)》中的“综合.探索,,领域...
答:
“综合?探索”学习领域的教学需要教师改变思维定势,寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的间接点.设计出丰富多彩并突出美术学科特点的“综合?探索”学习领域的
课程
。在教学过程中,应特别注重以学生为主体的研讨和探索,引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法,开展跨...
《义务教育数学
课程标准
(
2011
年版)》中“应用意识”的含义是什么?_百 ...
答:
应用意识有两方面的含义,一方面是有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象,解决现实世界中的问题;另一方面,认识到现实生活中蕴含着大量与数量和图形有关的问题,这些问题可以抽象成数学问题,用数学的方法予以解决。在整个教学教育的过程中都应该培养学生的应用意识,综合实践活动是培养应用...
《义务教育语文
课程标准
》(
2011版
)关于识字、写字教学提出了哪些具体...
答:
(1)识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要“多认少写”,要求学生会认的字不一定同时要求会写。(2)识字教学要注意儿童特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合...
《义务教育美术
课程标准
(
2011
年版)》具有()的性质。
答:
【答案】:A A[解析]原
课程标准
强调美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。修订后的
课标
指出美术课程凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性,更加具体地给美术课程定性,更加便于给美术教学定位。
简述《义务教育历史
课程标准
(
2011
年版)》“知识与能力”目标的具体内...
答:
(2)了解历史的时序,初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察。从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。(3)了解多种历史呈现方式,包括文献材料、图片、图表、实物、遗址、遗迹、影像、口述以及历史文学作品等,提高历史的阅读能力和观察能力,形成符合当时历史条件的一定的历史情景...
简述对《义务教育地理
课程标准
(
2011
年版)》中“关注培养创新意识和实践...
答:
创新精神和实践能力是素质教育的两大重点。创新能力是素质教育的核心,是素质教育区别于应试教育的根本所在。(1)首先要培养学生对地理的兴趣 俗话说.兴趣是最好的老师。兴趣具有一种巨大的推动力,可以激发人的想象力和创造力。要使学生在将来的地理学领域中有所创新,就必须首先培养学生对地理的浓厚兴趣...
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