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中小学义务教育课程标准2011版
义务教育
数学
课程标准2011版
答:
2011
年版“两句话”:人人都能获得良好的数学
教育
,不同的人在数学上得到不同的发展。“6条”改“5条”:在结构上由原来的6条改为5条,将2001年版的第2条关于对数学的认识整合到理念之前的文字之中,新增了对
课程
内容的认识,此外,将“数学教学”与“数学学习”合并为数学“教学活动”。2001年版...
《
义务教育
数学
课程标准
》(
2011版
)要求如何评价学生?
答:
(4)在书面测验中,积极探索可以考察学生学习过程的试题,了解学生的学习过程。具体内容,请参照参考资料《
义务教育课程标准
(
2011
年版)》。 参考资料: http://ishare.iask.sina.com.cn/f/23040938.html 本回答被提问者采纳 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 ...
《
义务教育
数学
课程标准
》(
2011版
)要求如何评价学生?
答:
评价应以
课程
目标和内容
标准
为依据,体现数学课程的基本理念,全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。评价不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生在学习过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式,恰当呈现并合理利用评价结果,发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信心。通过评价得到的...
《
2011版义务教育
语文
课程标准
》解读三“课程基本理念”解读_百度知 ...
答:
《
2011版义务教育
语文
课程标准
》中关于课程基本理念定义了四个方面:(一)全面提高语文学生的语文素养;(二)正确把握语文教育的特点;(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式;(四)努力建设开放而有活力的语文课程。这四个方面既包括了怎样教、怎样学、学什么,又包括了语文教育的理想和追求,包括了语文教育的基本信念:...
《
义务教育
数学
课程标准
》(
2011版
)要求如何评价学生?
答:
评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。评价应以
课程
目标和内容
标准
为依据,体现数学课程的基本理念,全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。评价不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生在学习过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式...
说说《
义务教育
语文
课程标准
(
2011
年版)》对汉语拼音学习目标的定位是什...
答:
《
义务教育
语文
课程标准
(
2011
年版)》对汉语拼音的课程目标提出了如下要求:学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼渎音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母.熟记《汉语拼音字母表》。将学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节。书写音节而不是默写音节上。
依据《
义务教育
美术
课程标准
(
2011
年版)》,“造型·表现”学习领域教学...
答:
“造型-表现”学习领域是指运用多种媒材和手段,表达情感和思想,体验造型乐趣,逐步形成基本造型能力的学习顿域。它不单单以知识、技能传授为目的,而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中,应引导学生主动寻找与尝试不同的材料,探索各种...
简述《
义务教育
历史
课程标准
(
2011
年版)》在课程性质中有关“思想性...
答:
【答案】:历史
课程
是人文社会科学中的一门基础课程,对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。
义务教育
阶段7—9年级的历史课程在基础教育中占有重要的地位,主要具有思想性、人文性、基础性和综合性特点。其中思想性指的是坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化,使学生认同中华民族的优秀文化传统,增强...
...你对《
义务教育
数学
课程标准
(
2011
年版)》
中小学
基本理念?
答:
人教版四年级下册数学教案——《
义务教育课程标准
实验教科书·数学》人民教育出版社、课程教材研究所
小学
数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书 《数学》四年级下册,是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九...
依据《
义务教育
数学
课程标准
(
2011
年版)》教学建议,在数学教学活动中,教 ...
答:
(1)要把基本理念转化为自己的教学行为,处理好教师讲授与学生自主学习的关系,注重启发学生积极思考; (2)发扬教学民主,当好学生数学活动的组织者、引导者、合作者;(3)激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆创新与实践;(4)创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材;(5...
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