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安塞腰鼓课文结构
课文
描写了
安塞腰鼓
的哪些方面,安塞腰鼓具有什么特点?
答:
三方面:表演前的安静(静) 表演时的激昂(动) 表演后的寂静(静)
安塞腰鼓
的特点是:气势磅礴,震撼人心。豪迈、奔放具有黄土高原的阳刚的美。
安塞腰鼓
是几年级的
课文
答:
8、第30段理解:当鼓声停止后,人们仍沉浸在激情中,好像炽热后的沉寂。内容让以动衬静,用“鸡啼”反衬寂静,在
结构
上总结全文。鸡啼不仅是天亮的标志,新的一天的开始,也是希望的象征。作者相信黄土高原上的人们迸发出来的力量一定会创造一个崭新的世界。9、“好一个
安塞腰鼓
!”在文中反复出现四...
安塞腰鼓课文
答:
——
安塞腰鼓
!这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。好一个安塞腰鼓!百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在忘却了一切杂念的观众的心上...
《
安塞腰鼓
》的后几段中为什么要反复写“隆隆,隆隆,隆隆”的声音?_百 ...
答:
这是一首生命的赞歌,力量的赞歌。在
文章
里,
安塞腰鼓
,并非只是单纯地在作为人类生命力量的一个载体、一种象征;其自身,就是人类生命力量的凝聚物,最充分、最彻底的表现。这样,作者自然要倾注下全部的热情与笔力歌之、颂之,一歌二颂难以尽致,则有三歌之、三颂之。在作者笔下,几乎分不出哪是...
“好一个
安塞腰鼓
”在文中出现了几次,为什么要反复出现?
答:
反复出现这些句子是为了突出作者内心的强烈感情,表达出作者对
安塞腰鼓
的热爱。内容简介:《安塞腰鼓》是刘成章写作的散文,安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”,它的粗犷、雄浑、动力十足的风格正与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体、不可分离。另外一点也颇有意味:它是人、鼓合一的,没有一种乐器...
求
安塞腰鼓
原文和
课文
进行对比!急!
答:
黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——
安塞腰鼓
! 这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧! 使人想起:千里的雷声万里的闪! 使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、...
安塞腰鼓课文
答:
黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——
安塞腰鼓
!这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。好一个安塞腰鼓!百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。百...
安塞腰鼓
是几年级的
课文
答:
安塞腰鼓
是七年级下册的
课文
。课文原文:一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。但是:看!一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜...
安塞腰鼓
朗读节奏划分
答:
散读
课文
,感受
安塞腰鼓
壮阔、豪放、火烈的特点。注意朗读的重音、节奏。短句_简洁有力排比一词语的排比,加快节奏句子的排比,突出相同的词语。段落的排比,突出关键的句子。
根据
课文安塞腰鼓结构
填空,急啊
答:
1.安静(1-4)2.激昂(5-27)3.寂静(28-完)4.5-13 5.14-17 6.18-22 7.22-27 老师说的
棣栭〉
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