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实数1教学设计
当x是什么样的
实数
时根号1/x有意义
答:
x>0时√(
1
/x)有意义,即x为正
实数
时。过程如下 二次根式有意义,只需1/x≥0,分式1/x有意义仅当x≠0,综合之得 x>0
什么是方程
答:
⒈方程的两边都加或减同
一
个数或同一个等式所得的方程与原方程是同解方程。 ⒉方程的两边同乘或同除同一个不为0的数所得的方程与原方程是同解方程。 做一元一次方程应用题的重要方法: ⒈认真审题 ⒉分析已知和未知的量 ⒊找一个等量关系 ⒋设未知数 ⒌列方程 ⒍解方程 ⒎检验 ⒏写出答
教学设计
示例 ...
当x是怎样的
实数
时,下列各式在实数范围内有意义?根号x+1分之1
答:
√(x-
1
)²中,(x-1)²≥0,则x=全体
实数
,√(x-1)²有意义。√x分之1中,x在分母里,则x≠0且x分之1在根号内,则x分之1≥0,x≥0,则x>0时,√x分之1有意义。根号(x+1分之1),x+1在分母里,则x≠-1且x+1分之1在根号内,则x+1分之1≥0,x...
x2+
1
=0为什么没有
实数
跟
答:
移项得:x²=-
1
在
实数
范围内,没有哪个数的平方会等于-1,所以,这个方程没有实数根。
题目:x³+
1
=9
实数
解是x=2,求两个虚数解。
答:
x³+
1
=9 X³-8=0 因式分解就得 (x-2)(x²+2x+4)=0 (x-2)【(x+1)²+3】=0 x=2 x=-1+根号3i x-1-根号3i
怎么证明(0,
1
)内的
实数
比自然数多
答:
再反驳(0,
1
)
实数
比有理数少。我们知道有理数是可数集,与自然数一一对应,所以(0,1)内的实数也不可能比有理数少。} 现在开始证明(0,1)内实数不可数。因为(0,1)内实数有1/10,1/100,1/1000……等等所以(0,1)内实数不会比自然数少。假设(0,1)内实数和自然数一样多。则(0,1)...
2022年数学工作计划
答:
四、
教学
措施
1
、深入钻研教材,根据教学目标精心
设计
好教学内容,创造性地使用教材。 2、充分利用多媒体,利用教材优美、全面的图片,创设轻松愉悦的学习情境,激发幼儿的学习兴趣。 3、根据幼儿班的特点,以鼓励表扬的形式支持幼儿自主学习,提高幼儿的创造力和想象力。 4、加强幼儿对数学的表达能力和思维能力,引导幼儿多...
利用
1
的立方根,求下列
实数
的立方根:(1)1/8 (2)-27?
答:
利用了复数里面的隶莫佛定理
我们知道,
一
元二次方程x2=-
1
没有
实数
根,即不存在一个实数的平方等于-1...
答:
由题意得,i
1
=i,i2=-1,i3=i2?i=(-1)?i=-i,i4=(i2)2=(-1)2=1,i5=i4?i=i,i6=i5?i=-1,故可发现4次
一
循环,一个循环内的和为0,∵20144=503…2,∴i+i2+i3+i4+…+i2013+i2014=i-1.故答案是:i-1.
下列
实数
(
1
)3.1415926(2)
答:
在
实数
(
1
)3.1415926(2)0.?3(3)227(4)538(5)22(6)0.3030030003…中,其中无理数有:(5)、(6);有理数有:(1)、(2)、(3)、(4).故答案是:(5)、(6);(1)、(2)、(3)、(4).
棣栭〉
<涓婁竴椤
3
4
5
6
8
7
9
10
11
12
涓嬩竴椤
灏鹃〉
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