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导学案的设计与模板
导学案和教学设计
有什么区别?
答:
1、定义不同
导学案
是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的,以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的,用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。
教学设计
是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学...
导学案的
优点和不足
答:
2、注意背教材。教师要深挖教材的深度和广度,由此确定学生的学习重点、学习难点,深思熟虑,考虑创新支点。3、注意备学情。学生的已知和未知领域,学生学习过程中所学知识的进度与难度,来精心
设计导学案
。不要出现导学案做完,学生无事可做;学生还没有做完,就已经下课,这都是失败。4、整体构建一定要...
导学案
遇到的困惑和对策有哪些
答:
在学生全面复习圆的有关概念的基础上,针对学生平时容易忽略和错误较多的典型问题进行重点复习,“牵一发而动全身”,使学生对知识之间的联系与区别理解更加深入,真正达到“温故知新”、“查漏补缺”的目的。还有
导学案的设计
相当程度上限制了学生的思维,如何体现学生的差异性和个性化学习方法?学生依赖...
导学案和教学设计
有什么区别?
答:
1、定义不同
导学案
是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的,以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的,用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。
教学设计
是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学...
为什么实施差异化五步
导学
课堂
教学
策略
答:
6、测评反馈。(1)教师要根据课标和学情,合理设计达标题,要把握好重、难点,有针对性设计问题并呈现多层次性,(可设必做、选做题),并进行当堂测评,及时反馈讲评,查漏补缺。(2)学生能按时完成测评,90%以上学生当堂达标。7、课后反思。(1)教师要对
导学案的设计
、课堂五个环节的教学过程,...
导学案与
教案的区别
答:
的引领。另外,我们教案中
设计
的提问,在课堂上,学生回答的参与面总不是很广的,尽管老师的提问是面对全班的,可同学往往依赖于同伴的回答较多,自已思考的要少。而
导学案
就不同了,在学案中我们设计的提问可变成群体行为了,给每个学生都有了相同的思考空间和思考时间,对每个学生都有明细的指引。
六步
教学
法的困惑与对策
答:
总之,经过将近一年的课改,我发现我和我的学生都有很大的进步,课堂氛围活跃了,学生学习的自主性提高了,我的
导学案设计
应该目标更详细学法更明确了,我坚信课改的路上虽有困惑,但是只要我们转变思想,坚定信心,不断探索,最终我们的学生学会学习,快乐学习,真正成为学习的主人。
怎样将课件
和导学案
有机的结合起来提升课堂
教学
效果
答:
例如:利用多媒体的动画模拟、过程演示,使静止图成为动态图,从中观察到整个变化过程,学生边观察、边思考讨论,从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力和解决问题的能力,形成正确的概念观点,促进思维向纵深发展。比如:初中数学有关物体对称、旋转、平移等方面的内容,
用导学案设计
,虽然提出了...
文综组教研
教学
工作总结
答:
在听完课后立即进行课堂教学评价,大家对于本课的好处和可值得讨论的地方分别进行研究和讨论,这样,不仅是一个人上课,实际上是我们全组的同行们在上课,通过对课堂的教育教学研究和同科目老师之间经常性的集体备课以及精心
设计
、修改学案;通过对
学案和
课堂教学模式的不断自我否定和改进,我们对课堂教学形成了本组的教育特色...
高一生物老师学期工作总结
答:
3.认真编制
导学案
。 开始编制学案时没有
模板
,我既不会设置学案栏目,更不会设置问题引导学生预习。无奈之下从网上搜索了几份学案依葫芦画瓢制作了两份学案。但使用过程中总觉得不顺手,因为我们的学生来自农村,基础差,思维节奏跟不上。于是我结合学生学情尝试自己
设计
问题,由于太顾虑学生基础了,结果每一张学案都力求...
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