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小学语文怎样进行阅读教学
新课程对
小学语文阅读教学
有什么要求
答:
有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力。能
阅读
日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇(段)。九年课外阅读总量应在400万字以上。各年段还有分目标,具体可以百度搜下:
小学语文
课程标准 ...
如何
实施
小学语文阅读
审美
教学
答:
这样,才能更好地在阅读教学中
进行
美的渗透,从而提高学生的审美意识与审美能力。下面,谈谈
如何
在
语文教学
中培养学生审美能力的一些认识:一、
小学语文阅读教学
与审美教育不可分割:(一)培养学生的审美情趣,提高学生的审美能力,是语文新课程标准中明确提出的教学目标。阅读是一种交流活动,在交流中,客体...
浅谈
小学语文教学
中
如何
培养学 生的
阅读
能力
答:
可见老师的职责不仅是教学生学会知识,更重要的是教学生掌握一定的方法,会学知识,不断提高语文素质。那么,
如何
在
小学语文
教学中培养学生阅读能力,引导学生巧读呢?下面本人就这几年的教学经验谈几点体会。一、创设民主和谐的学习氛围在
阅读教学
中,师生应处于一个平等的地位
进行
读书、讨论、研究、争论。...
如何
提高
小学语文阅读教学
的有效性
答:
课程改革以来,我们的教学观念正在发生着质的变化,
小学语文阅读教学
“以学生为主体”“以读为本”“尊重学生的独特感受和体验”的意识正在逐步得到认可和实践。但要想进一步提高阅读教学的有效性,还需要我们继续潜心地研究。下面我就自己在教学工作中的体验来说说
如何
提高阅读教学的有效性。一、认真解读文本,是提高教学...
如何
有效开展
小学
高年级
语文阅读教学
答:
课程改革以来,我们的教学观念正在发生着质的变化,
小学语文阅读教学
“以学生为主体”“以读为本”“尊重学生的独特感受和体验”的意识正在逐步得到认可和实践。但要想进一步提高阅读教学的有效性,还需要我们继续潜心地研究。下面我就自己在教学工作中的体验来说说
如何
提高阅读教学的有效性。一、认真解读文本,是提高教学...
最新
如何
上好
小学
课外
阅读
指导课
答:
如何
上好
小学语文阅读教学
课 小学语文,在语文前面加了个定语“小学”,显而易见他与“中学语文”“大学语文”都有着不同的概念,教法。作为一名普通的小学语文老师,我也经常在想着这小学语文教学到底是怎么有效,高效?我
该怎么
做呢?新课程改革十年来,无数语文教师历经沧桑.殚精竭虑,对
语文教学
改革
进行
了多方位、多...
新课标下
如何进行小学
五六年级
语文阅读教学
答:
一、
小学
五六年级
语文阅读
存在的问题 影响小学五六年级学生的阅读能力提升的因素主要来自两方面,即
教学
中阅读的两大主体,教师和学生。(一)学生方面 1、阅读方法不当 阅读方法不当会导致学生在阅读过程中对文章内容的理解不彻底。学生阅读方法不当主要表现为,部分学生只是对文章
进行
草草的阅读,对文章...
如何进行小学语文阅读教学
设计
答:
教学设计是我们一线教师的一项主要常规工作。随着课程改革的深入推进,
怎样进行
科学有效的教学设计,提高课程实施质量,是广大一线教师需求不断研究和解决的问题。下面我们就依据专家的教学理论,结合优秀教师的教学案例,针对老师们平时在教学设计中存在的问题与困惑,和大家一起探讨
如何进行小学语文阅读教学
设计。首先,我们在...
小学语文如何进行
童话
阅读教学
答:
这样的
教学
童话,是完全违背作者的写作意图的,一节课下来学生学得兴致全无,教学效果也甚微。所以提高童话教学实效性是发展中低段学生
阅读
能力不可缺少的一个方面。在教学中建议采用“听、读、演”教学模式,以便更大地适合
小学生
年龄特征和认知水平,让小学生真正地走进童话,感受童话中的真善美,提高...
怎样
指导
小学
三年级
语文阅读教学
答:
教师要把整组教材
进行
合理规划,整合所有有用的资源,在不同块状
教学
中,梳理出一个序列来,就是把两条线梳理出来,单元主题作为纵线贯穿几篇课文,横线就是
语文
知识点训练项目,在主题的牵引下盘活,有效地完成单元教学任务。例如,三年级上册第六组“壮丽的祖国山河”,有四篇课文:《古诗两首》,《美丽的小兴安岭》,《富...
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