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影响创造力中的非智力因素
如何在创新教学中提高学生的
创造力
答:
创造性
思维具有广阔性、深刻性、独特性、评判性、敏捷性和灵活性的特点,所谓创造性思维,就是打破常规,突破传统,具有敏锐的洞察力、直觉力和丰富的想象力,预测力和捕捉机会的能力等等,遇到问题时,能从多角度、多层次、多方位、多结构去思考,完全把学生置于新角度、新思维、新情况与新问题之中,适应学生带有理性色彩...
简述阅读心理的特点
答:
具体表现为学习态度。它们不直接介入学生的语文学习,而是以动机作用为核心,调节着学生的认知和语文实践活动的进行,是语文学习任务的发起者和推动者。大量科学实验与事实证明:语文学习能力是智力因素和
非智力因素
相互作用的产物,而
创造力
是智力因素与非智力因素的结晶。学生在语文学习过程中,智力因素与非...
如何去培养宝宝的创造能力,培养宝宝
创造能力的
妙计
答:
因此,家长在重视和开发孩子的智力时,不能忽视对孩子
非智力因素
的培养。放手让孩子多做力所能及的事,给他“拆拆”、“装装”、“试试”的自由,即使孩子做错了,也要因势利导,使他不怕失败,勇于进取。8、创造活动来自生活。生活中有太多事物都是激发
创造力的
泉源。提供一个可以让孩子尽情玩耍与...
美术教育如何培养小学生的
创造能力
答:
可以说,
创造力
是一种与理性接缘
的智力
和与感性接缘的智慧共同的结晶。我国学者一般都认为,创造力由
创造性
思维、创造性人格和创造性技能构成。小学生的
创造能力的
培养,应该以美术技能的教授作基础,重点培养小学生们的创造性思维、对社会正确的认知及集真、善、美一身的完美人格。美术技能与创造能力密切相连,不可...
浅谈如何培养小学生的美术
创造力
和想象力
答:
在我们大力强调素质教育的今天,教学方法的改革势在必行。那么,我们在小学美术教学中应该用怎么的方法来培养学生的想象力和
创造力
呢?1.兴趣是学生发展思维的巨大推动力,有兴趣的学习不仅能使人全神贯注,积极思考,甚至会达到废寝忘食,欲罢不能的地步。所以在学习中教师首先应激发学生兴趣。比如教师...
如何培养学生的
创造性
?
答:
在此课堂中的学习,无疑千人一面,被动接受,失去了自我表现,流失了个性。据有关人士调查,中国学生与欧美学生比较,中国的学生的笔答能力较强,各学科发展较均衡,而动手能力应变能力却明显偏弱。这正是传统教育忽视对学生个性特长培养的结果。3.重视智力因素而忽视
非智力因素
现在不少教师和家长都越来越注重培养学生“非...
如何平衡学生的基础文化知识和实践能力
答:
因此,我说:“实事证明,在实施活动过程中,教师要有民主意识和平等观念,师生之间应彼此尊重,教师要努力营造一个轻松自由的气氛,让学生展开思路,各抒己见,成为学生
创造力的
激发着、培养者和欣赏者。五、结合学科学习,培养学生
非智力因素
综合实践课程在内容的选择上要十分注重自然科学、社会科学和人文学科的结合,做好...
如何培养幼儿的
创造性
答:
因此,家长在重视和开发孩子的智力时,不能忽视对孩子
非智力因素
的培养。放手让孩子多做力所能及的事,给他“拆拆”、“装装”、“试试”的自由,即使孩子做错了,也要因势利导,使他不怕失败,勇于进取。8、创造活动来自生活。生活中有太多事物都是激发
创造力的
泉源。提供一个可以让孩子尽情玩耍与...
智力
高者,
创造力
必定高,是否正确?
答:
【错误】智力高的人虽然可能比智力低的人更有
创造性
,但高的智力并不是
创造力的
充分必要条件。创造力还受到一些
非智力因素
,如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的
影响
。创造力是智力因素和非智力因素的结晶。
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