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德育过程等同于品德形成过程
德育过程
是怎样的?
答:
德育过程
的基本规律有:学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律;学生在活动和交往中形成思想品德的规律;学生思想内部矛盾转化规律;学生思想
品德形成
的长期性和反复性规律。从德育过程的内涵来看,构成德育过程的要素包括教育者、受教育者、德育目标、内容、方法、环境以及德育过程调控等。其中,教育者是...
德育过程
的基本规律
答:
德育过程
是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。1、学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。 知,即道德认识。道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识,是个体品 德中的核心部分,是学生
品德形成
的基础。 情,即道德情感。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心 体验,...
个体社会化与社会规范个体化的统一
过程
是指( )。
答:
【答案】:B
德育过程
是教育者和受教育者双方借助德育内容和方法,进行施教传道和受教修养的统一活动过程,是促使受教育者
道德
认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程,是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。
学生思想
品德
的
形成
是一个直线发展的
过程
,是否正确?
答:
【错误】
德育过程
的社会性、德育因素的广泛性和复杂性,以及青少年学生本身的可塑性等特点。决定了学生思想
品德
的
形成
和发展不可能是直线型的,而只能是波浪式曲折前进的,有时还会出现反复。因此.德育过程要坚持不懈、持之以恒地进行。
简述
德育过程
的特点
答:
寓德育
于
管理之中”。3、
德育过程
是促使学生思想内部矛盾运动的过程。学生思想
品德
发展的内部矛盾表现为受教育者反映当前德育要求
产生
的思想品德发展新需要与其已有思想品德水平之间的矛盾。4、德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。从量变到质变不断积累和逐步提高的过程。
为什么一点点吃的那么多?
答:
45、
德育过程
是培养思想品德的过程,但德育过程不一定是思想
品德形成过程
46、教师的职责在于教书育人。47、课外辅导是课堂教学的一种补充形式,但不是上课的继续和简单重复。48、启发式教学是一种具体的教学方法,而是一种教学的组织形式。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 ...
为什么说
德育过程
是组织学生的活动和交往的过程?
答:
1、学生的思想
品德
是在活动和交往中
形成
的。学生接受影响的过程是能动地吸取环境和教育影响的过程中实现的2、
德育过程
要善于通过组织和指导学生的活动促进学生思想品德的形成和发展。首先要组织各种活动和交往。其次,要加强指导和引导。
品德
的
形成
受情感影响对吗
答:
品德是指个人依据一定的社会道德准则行动时所表现的稳定特征或倾向。学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。学生思想品德的形成与发展,即这四个心理因素的形成与发展的过程。
德育过程
也就是培养四种品德心理因素并使之协调发展的过程。品德的含义:道德认识是思想
品德形成
的前提和基础;而道德...
德育
原理中
品德
发展是什么意思?
答:
德育
原理中品德发展是指以
品德形成
、发展为目标,教育者与受教育者共同参与、双向互动的教育活动
过程
。《德育原理》是2010年武汉大学出版社出版的图书,作者是易连云。本书立足于当代学校德育中存在的理论与实践问题,对学校德育理论与实践的基本原理进行了系统梳理。整个教材以对道德的概念界说为基础,强调了...
德育过程
的基本矛盾是?
答:
这种情况的过程基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾。在
德育过程
中,教育者代表社会提出德育要求,即一定社会的道德规范和受教育者思想
品德形成
发展的规律,不带有自发的影响性质。而受教育者则往往根据自身已有的品德水平来接受或拒绝教育者的要求,教育者所提出的要求与受教育...
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