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怎样把分数转化为小数
怎样
计算标准分?
答:
即题目出得“简单”了,区分度不高),然后又有一人考得146分,按人数比例,147分被“扯”到900分后146可能就
是
在896分这个样子,我这样说你能看得明白吗?这样的结果是一般来说全区单科平均原始分就在500分上下。然后对于总体
成绩
,也是把各单科标准分进行累加后再按此“拉扯”的计算方法,定出...
小学数学教学大纲的指导思想
答:
六、小学数学教学内容编排的原则
是
什么? (同四) 七、小学数学在培养计算能力方面有哪些要求?
怎么样
才能达到这些要求? ①小学数学应培养学生整数、
小数
、
分数
的四则运算能力。并要求达到正确 迅速,同时注意计算方法的合理灵活,培养学生良好的计算习惯 ②应做到:a、让学生掌握整数、小数、分数的运算定律、性质、法则等...
《
小数
的性质》说课稿
答:
小数
的性质实质上
是
研究在什么情况下两个小数相等的,它与
分数
的基本性质是相通的,但由于学生还没有学过分数的基本性质,所以教材通过直观和学生所熟悉的十进复名数来进行教学。这部分内容安排了3个例题。例1教学小数的性质,例2、例3教学小数性质的应用。例2是根据小数的性质可以把末尾有零的小数化简,例3是不改变...
数学五下人教版
答:
这一册教材的教学目标
是
,使学生:1. 理解
分数
的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行整数、
小数
的互
化
,能够比较熟练地进行约分和通分。2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3. 理解分数...
初一数学学习方法
答:
总之,记笔记以不能影响听课、思考、理解的效果为前提。有些同学认为,不管懂不懂,先记下来,等课后再慢慢思考理解、消化吸收。一旦有了这种想法,上课脑筋不大动,拼命记笔记。下课笔记几大页,问题一大堆。想把问题一个个思考弄懂,时间和精力不允许,势必影响学习
成绩
和智力的发展。青年学生,一定要...
初一课本第一单元(有理数)能否全部给讲解一下
答:
本章中的
分数是
指不包括整数的分数。 还要注意小数和分数的关系:分数都可以化成小数(有限小数或无限循环小数);小数中的有限小数和无限循环小数可以化成分数,都是有理数。无限不循环
小数化
不
成分数
,不是有理数,如π等。 2.数轴 在生活中,我们常常遇到标有数码的量器,如刻度尺、温度计、称杆等。把数标在这样...
求一个数的百分之几是多少教学设计
答:
[评析:依据知识的迁移规律,课始先复习百
分数
的意义,及分数、
小数
化成百分数的方法,重点突出“求一个数是另一个数的几分之几”的解题方法,为顺利探究新知、过渡到新课做好铺垫.]二.新知探究 (一)教学例4:求一个数是另一个数的百分之几 1.
将
复习题“李芳跑的路程是王红的几分之几”改为...
小学各年级数学知识点总结
答:
小学数学各种类型的应用题:如
分数
应用题、行程问题、工程问题等用线段图扳书分析数量关系,易化繁为简,化抽象思维为形象思维。四年级教材中的路程问题(第七册59—61页),很容易通过例题中的线段图理解问题。对于第七册第64页的习题5,学生们也能轻松地把情景图用线段图表示出来;第八册“解方程一”(第95页)的...
2003-2004学年度第二学期五年级数学第二单元练习
答:
不好意思,实在不好找,你应该向同学或老师要啊!网上一般很难找的.所以,你以后没必要问这些问题了.我知道我的答案不会让你满意,不过,相信没人会给你让你满意的答案的.
能给我一份苏教版小升初数学复习资料吗 急急急!!!
答:
把百分数化成分数,先把百分数改写
成分数
,能约分的要约成最简分数。 要学会
把小数
化成分数和
把分数
化成小数的
化
发。 倍数与约数 最大公约数:几个数公有的约数,叫做这几个数的公约数。公因数有有限个。其中最大的一个叫做这几个数的最大公约数。 最小公倍数:几个数公有的倍数,叫做这几个数的公倍数。公倍...
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