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怎样评价历史人物
评新编
历史
剧《海瑞罢官》
答:
评新编历史剧海瑞罢官之《人民日报》编者按 姚文元同志在《文汇报》上发表的这篇文章,对海瑞这个
历史人物
和《海瑞罢官》这出戏,提出了很重要的批评 意见 。我们认为,对海瑞和《海瑞罢官》的
评价
,实际上牵涉到
如何
对待历史人物和历史剧的问题,用什么样的观点来研究历史和
怎样
用艺术形式来反映历史人物...
三国
人物
曹操的
评价
和证明的资料...
答:
他的野心亦能体现在他的生性残忍,为报父仇,攻城屠杀百姓数万,无辜的残骸把汜水都堵的水泄不通。可是他的雄才大略依然为我们至尽传诵。曹操是中国百姓家喻户晓、妇孺皆知的
历史人物
。千百年来对曹操的
评价
褒贬不一,誉之者为为命世英雄、毁之者称其为逆贼奸臣。曹操有统一北方的历史功绩,这是...
清朝康熙年间
人物
列表
答:
那究竟该
怎样评价
这样一个
历史人物
呢?编辑者以为,评价一个历史人物应当把他放到特定的历史背景下,观察其具体的实践活动对当时社会以及历史所产生的影响,这样才能客观和公正的对历史人物。收复台湾 清康熙二十二年(1683)六月,奉旨收复台湾,统帅福建舟师迅速攻取澎湖,尔后,利用有利的态势,主动、积极地招抚台湾郑氏集团,...
如何
在中学
历史
课中培养学生健全的人格
答:
”为此,我们一起课外查资料,找史实论据,在晚自习课上展开了辩论会,从“爱国主义”和“卖国主义”的定义出发,关注李鸿章一生之言之事,在言语的交锋中丰实李鸿章的形象和处境,加深对历史事件的理解,端正对
历史人物
的全面
评价
,培养独立的思考能力。③创作剧本体验人物立场。学习清末“预备立宪”时,...
如何评价
项羽在
历史
上的地位和对历史的影响
答:
把个悲剧
人物
项羽的形象塑造得崇高而又伟大。 也许和司马迁对刘汉王朝的积怨有关,我们看司马迁笔下的项羽尽管脾气暴戾,杀戮成性,但却是个有情有义顶天立地的男子汉,而刘邦虽然多谋善断,但却是个背信弃义颇有些泼皮无赖相的“小人”。而且,乍看起来,项羽能征善战,战功赫赫,从表面上看,楚汉争雄,刘邦远非他的对手...
高中语文《苏武传》教案大全
答:
《汉书》
评价历史人物
往往从封建正统观念出发,以儒家的伦理道德作为标准,如对陈涉、项羽加以贬抑,即是显例。历来《汉书》与《史记》并称,史学家刘知几说《汉书》“言皆精炼,事甚该密”(《史通·六家》),则是其特色。 (三)疏通文言知识 (四)拟小标题,理清脉络 本文 故事 情节跌宕起伏、扣人心弦,下面请同学...
我最喜欢的
历史人物
作文
答:
谈及我最喜欢的
历史人物
,依稀记得小时候听爸爸给我讲三国故事,总会稚气地问:“哪个是好的?哪个是坏的?”得到了回答后,好的就是喜欢,不好的便是讨厌了。随着年纪的增长,自己也重读了一遍三国演义,自然也不能用好和坏这么简单的两个字去
评价
其中的人物了,也许就是在那时阅读的过程中,对蜀汉开国皇帝——刘备,有...
历史
发散思维例题
答:
以更加宏观和开放的视角重新审视历史和历史人物,以前所未有的从容与平和的心态,公正、客观地分析每一个历史事件和历史人物.而不能用“忠臣”或“奸臣”、“民族英雄”或“卖国贼”、“好事”或“坏事”来简单地划分、
评价历史人物
、历史事件.如:
如何评价
李鸿章、左宗棠、康有为等历史人物;如何看待隋朝大运河的开凿...
历史如何
服务于人生?——读《历史与人生》东莞实验中学陈伟壁_百度知 ...
答:
(P2)(下文引文如无强调,皆出自该书)说严重一点便是,历史谎言无处不在。怎么厘清历史认知的源头呢?登武先生主要从“青史凭谁定是非——说
历史人物
的
评价
”、“真假三国与通俗历史意识”、“假作真时真亦假——历史教育的再反思”这三讲来帮助读者了解历史知识的来源以及历史的真伪问题。相关的论述颇为精彩,限于...
司马迁是
怎样评价
项羽的?
答:
唐代刘知几说:“史有三长:才、学、识”〔1〕,“而司马迁就是同时具备这三项素质的少有伟大历史家”〔2〕,在《史记·项羽本纪》中,司马迁以“不虚美,不隐恶”的求实态度和勇敢大无畏精神刻画评析了项羽这个
历史人物
。 按照《史记》体例,从《五帝本纪》到《孝武本纪》,这十二本纪记载对象多为帝王。项羽并没有...
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