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怎样评价历史人物
您认为作为一个
历史人物
,其个人品质很重要吗?
答:
我认为就
历史人物
而言,品质一般是放在其次的,自古多以成败论英雄。
郑庄公的
历史评价
答:
而对于郑庄公这样的
历史人物
,我们更要以历史的、科学的、公正的态度,从全面的、整体的角度出发,去实事求是地分析,这样才能给其以正确的认识和
评价
。本着这一原则,不妨先来看一看在《左传》的描写中郑庄公是
怎样
一个人,然后再分析《郑伯克段于鄢》,看人们对郑庄公的评价是否公允。首先,在《左传》的有关描写...
老师要我写一篇关于
如何
学好高中
历史
的稿子,该怎么写
答:
引导学生用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点分析历史现象、历史事件、
评价历史人物
,否则学生会难以理解,从而失去对历史学习的兴趣,特别是针对我校学生来说,这一点显得尤为重要,不然学生上课会不知所云。五、渗透历史思维能力培养,使学生尽快入门。正因为初中历史教学重感性,高中历史教学重理性,强调用...
辨析:
历史
不过是追求着自己目的的人的活动。
答:
在这个“总标准”和 “总要求”里,“看他做些什么”侧重从历史活动主体的历史活动整个过程和行为结果来对之进行事实层面的
历史评价
,“实际是
怎样
一个人”则侧重从历史活动主体的历史活动之行为动机来对之进行价值层面的历史评价。也就是说,对
历史人物
的评价既要重视历史活动的实际效果,又要考虑历史活动主体的主观...
求岳飞
人物评价
,不要抄,1500字
答:
因此,无论是从哪个角度来看,否定岳飞为中华民族英雄的做法都不可取。那么,究竟应
怎样
看待象岳飞这样的
历史人物
呢?笔者认为,首先应当尊重史实,其次应当从国家利益和是否代表正义的角度去看待历史人物 已赞过 已踩过< 你对这个回答的
评价
是? 评论 收起
如何
提高
历史
思维能力
答:
(2)指导学生准备、参与讨论的方法,如指导学生
怎样
明确问题、选择论点?怎样收集资料,提供论据?采用何种方式表达自己的见解?怎样抓住别人言论的中心?等等。(3)启发引导学生积极思维的方法,如启发学生变换角度考虑问题,引导学生反思前面的讨论是否偏题,启发学生发现别人的长处,引导学生正确
评价历史人物
或事件等等。(4)引导...
夏竦在
历史
上是个
怎样
的人?历史上是什么样?
答:
当然不是,夏竦在宋仁宗时期可以说是一位举足轻重的
人物
,他的
评价
在
历史
上也是褒贬不一。让我们随着《清平乐》还原一个真实的夏竦。 1.满腹经纶,仕途顺利的才子 夏竦(song,三声),字子乔,江西德安县人,他是宋仁宗前期中期非常重要的人物,他也是北宋时期为数不多的南方宰执。熟悉北宋历史的朋友可能对夏竦还是有一定...
到底该
如何评价历史
中:梁山好汉中宋公明.宋江?他到底算是一个怎样的人...
答:
3、呼保义:直到今天我们还不能做出圆满解释,据考证与宋代一个官名有关,大多学者认为这个绰号反映了宋江对朝廷的态度。二、
如何评价
宋江的一生?在评价《水浒传》中,对宋江这个
人物
看法并不一致。最早评价的要数金圣叹,他说宋江是下等人,贬斥得很厉害。宋江自己也说:貌黑身矮,出身小吏,文不能...
曹操其实是个
怎样
的人?
答:
他就是以此而登上当时的
历史
舞台的。周桓《再论曹操》(《河北大学学报》1981年第1期)也认为,曹操不仅镇压黄巾,而且对黄巾起义的余波——屯田民起义也不手软,严重地阻碍了社会的向前发展。 高光复在《曹操
评价
中的两个问题》(《北方论丛》1984年第6期)一文中则认为,就曹操一生来说,他的主要活动不是打黄巾,...
如何评价
甄嬛传?
答:
中国文联原副主席李准说,那些大家批评的后宫戏要么“无视历史真实的基本要求,随意颠覆、编织重要
历史人物
的整体定位和相互关系”,要么“完全抛开对社会基本矛盾和当时历史主题的揭示,主要用后宫的情感波澜和权谋较量去揭示历史发展”,要么“无批判甚至以玩赏的态度去展示、美化后宫生活中的争风吃醋和权谋”。《甄嬛传》...
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