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植物的感情课文阅读
尉克冰《吊兰》
阅读
题答案,也称《爱无界限》。高悬赏!
答:
植物也有
感情
,懂得感恩和回报:当它孤单无助、灵魂空虚时,你给了它爱和温暖,它就拼命生长、尽情展现美态,无私地装点你的生活,还要伸出双臂紧紧地拥抱你!我不禁潸然泪下了,醉心于这份人与
植物的
互爱,这是来自心灵深处的感动。其实。爱无界限。物与物,人与物,人与人之间。应该时时充满爱与关怀...
这篇
课文
表达了作者怎样
的感情
?
答:
3、学生
阅读
作品,梳理文脉 师:文章写了哪几个人物?围绕这些人物写了哪几件事?生:“我”、小通讯员、新媳妇。生:送“我”去前沿包扎所、借被子、通讯员员救人牺牲,新媳妇献被子。师:好,下面谁能来概括一下本文的主旨?生:“那条枣红底色上洒满百合花的被子,这象征纯洁
感情
的花,盖上了...
二上
课文
《小鹿的玫瑰花》优秀教学设计
答:
积累词语,
感情
朗读。 教学过程: 一、揭示课题。 1. 直接出示课题 今天我们学的是一个童话故事,出示《小鹿的玫瑰花》,谁来读课题? 2. 课题字词正音:“瑰”读第一声,guī,指名读。 “玫瑰”, “瑰”在这儿读轻声,指名读,小组读。玫瑰是一种
植物
,也是一种花的名字,(课件出示花)这是一朵红玫瑰,你还看到...
作文《一株夹竹桃的记忆》是借夹竹桃来衬托出人
的情感
!
答:
这篇
课文
结构严谨,层次分明。在文章的开篇,作者运用转折复句,直接点题,定下了文章
情感
的基调:“夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花;但是,对我说来,它却是最值得留恋最值得回忆的花。”这句话表达了作者个人对夹竹桃怀有一种特别的情愫——“最值得留恋”,由此引发读者
的阅读
兴趣。对待写作...
植物
有“
感情
”吗?
答:
最后把人和
植物
用脑电仪相连。图像表明,人和植物同时表现高兴或沮丧的反应:受试者高兴,植物便竖起叶子,舞动花瓣;受试者因听说寒冷而瑟瑟发抖,植物则颤抖不已;受试者情绪不佳,植物也垂下叶子表示悲哀。一系列的实验似乎表明植物存在“
感情
”。但真正的答案还有待于进一步的探索。
小学二年级上册语文《
植物
妈妈有办法》这篇
课文
该如何教?
答:
一、整体感知:1、导读:“孩子如果已经长大,就得离开妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的啥办法?”是啊,
植物的
孩子没长脚也没有翅膀,怎样才能到四面八方去呢?植物妈妈有办法吗?齐读课题。2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用的什么办法传播种子?自由
读课文
,边读边...
有没有这片土地是神圣的
课文
资料
答:
本文生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动
植物
等的紧密关系,强烈地表达了印第安人对这片土地无比眷恋与热爱的真挚
情感
。 语言优美,内涵丰富,情感充沛,是本文的最大特点。
课文
一方面大量运用拟人、比喻等表达手法,把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友,字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱,表达出对...
人教版:小学二年级上册语文第5课《一株紫丁香》教案及教学设计_百度知 ...
答:
正确流利地朗读
课文
。 难点:背诵课文,体会师生之间的深厚
感情
,有尊敬老师的愿望。 课前准备:歌曲《每当我轻轻走过你窗前》 第一课时: 一、看图激趣导入: 1、让学生看图:谁认识这种
植物
呀? 2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢?今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。 二...
二年级语文上册《
植物
妈妈有办法》教案设计
答:
教师教学过程中教案是必不可少的,下面是我整理的人教版二年级语文上册《
植物
妈妈有办法》教案设计,欢迎
阅读
参考!教学目标 1、会认“旅、蒲”等字。会写“已、甲”等字。2、正确、流利、有
感情
地朗读
课文
。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。4、培养学生留心身边的事物、...
金色的草地
课文
原文
答:
今天我们就来认识一位细心观察这种平凡
植物的
小孩,看看他发现了什么。引出课题并板书。充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。多媒体展示蒲公英,可以使学生感受蒲公英的美丽。通过图片展示,设悬来引出课题,吸引学生的注意力,激起学生
阅读
文本的欲望。 二、初
读课文
,识记生字。 1、学生自由读课文,遇到不认识的字,用...
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