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白杨礼赞的朗读层次
白杨礼赞
从哪方面写白杨树的不平凡?课文结构怎样?
答:
4、象征意义:“它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”白杨树象征了北方的农民,象征了他们默默无闻却坚强、力争上进的精神,象征了整个中华民族威武不屈的精神。课文结构 《
白杨礼赞
》一开头就点题,热情赞颂白杨树“不平凡”,但却不紧接着...
白杨礼赞
是怎样赞美白杨树的?
答:
《
白杨礼赞
》白杨树的不平凡表现在生长环境的外在形象如枝、干、叶、皮、力争上游;内在气质不折不饶;内在精神北方军民,精神意志。赞颂白杨树力争上游、紧密团结,不屈不挠的精神。第五段一开头,作者就用“力争上游”点明白杨树的外观体现的精神气质,接着连用两个“笔直”突出了白杨树体现这种...
八年级下册《
白杨礼赞
》教案设计
答:
这一段描写了
白杨
树的形象美和精神美,使人们透过白杨树不平凡的形象,看到它的不平凡的精神,从而产生崇敬、赞美之情。文章的第6自然段,再次抒发了这种感情,突出了白杨树的不平凡。 由学生
朗读
第5、6自然段,要求读出感情。 6指名学生朗读第7自然段,讨论: (l)本段可分几个
层次
?为什么说白杨树是树中的“伟丈夫...
八年级下册《
白杨礼赞
》教案
答:
导语:《
白杨礼赞
》是八年级下册的课文,由茅盾创作,歌颂了伟大的革命精神,下面是该课文的教学设计,欢迎参考! 教学设想 这是一篇记叙性散文,采用象征手法,通过对白杨树。的赞美,歌颂了华北抗日军民坚强不屈的品质。本文抒情成分较浓,应指导学生反复
朗读
,特别要加强感情朗读。描写白杨树的形象、性格,以及揭示其象征意义...
语文要素如何在课堂落地
答:
一般认为,“语文要素”包含的是语文“学什么”和“怎么学”的内容。我这里借用王尚文先生的话来说,语文要素包括谋篇布局和遣词造句。《
白杨礼赞
》是一篇经典文章,试以此文教学为例,说说“语文要素”如何在课堂教学中落地。一、品读关键句,琢磨文章的谋篇布局。如:那就是白杨树,西北极普通的一种树,...
白杨礼赞
说课稿
答:
学生自由
朗读
、体会。明确,这是象征的基础。并进一步追问这外形的具体象征意义。让学生体会文章
的层次
美和象征美。 2、请学生用上节课所学《海燕》的知识来解决问题:文章开头对黄土高原的描写以及最后对贵族化的楠木的描写有何作用? 并体会白杨树的生活的环境美。 3、文章的题目是《
白杨礼赞
》,这里却写了其他内容...
普通话考试
朗读
材料《
白杨礼赞
》
答:
普通话考试
朗读
材料《
白杨礼赞
》 篇2 一、课程资源的基本分类 1、校内课程资源:1)教材(2)教师(3)学生(4)学校文化 2、校外课程资源:(1)家庭(2)社会(3)大自然 3、信息化课程资源 二、课程资源的开发途径 1、从学生的现状出发开发课程资源 所有的课程最终都要落实到学生的身上,开发出来的课程资源也是为他们...
<<
白杨礼赞
>>这篇课文借物咏人,作者是怎样逐层深入的来表现白杨树的"不...
答:
1.在充分认识
白杨
树的外形特征及内在气质的基础上,理解景物描写中所蕴含的作者的思想感情,理解白杨树的象征意义。2.把握散文的线索,理解作者的思路,读懂课文的关键,紧扣文中赞美白杨树不平凡的抒情线索,提纲挈领,以此带动对全篇的理解分析。3.注意
朗读
,以便更直接地感受本文直抒胸臆的抒情性语言。走近作者一、作者...
白杨礼赞
教案
答:
2?学生自由
朗读
全文,初步体会文章的感情,明确全文抒情线索。 明确:赞美
白杨
树的“不平凡”是本文的抒情线索。 文中五次提到白杨树的不平凡,把有关的语句一一找出来。 讨论:如何划分本文的段落
层次
? 学生讨论后明确:要划分段落层次,一定要注意理清文章的写作思路。 本文的段落层次划分如下: 第一部分(第1段):直接...
茅盾的《
白杨礼赞
》是一篇什么样的课文
答:
茅盾的《
白杨礼赞
》是一篇托物言志的散文,借白杨树的形象来讴歌共产党领导下的西北敌后的抗日军民和整个中华民族的精神和意志,抒发作者对他们的崇敬和赞颂之情。鲍老师在处理这篇教材的时候,目标明确,从分析白杨树的形象入手,细致深入的分析白杨树的干、枝、叶、皮。从分析中表现出白杨树所蕴含的正直...
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