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看图编故事图片
早期阅读和
看图
讲述的区别是什么?
答:
2、看图讲述:(1)描述性看图讲述,要求儿童观察并运用恰当、连贯的词句,描述画面上出现的对象和现象的特征、细节,所表现的事物之间的关系和联系,进一步描述对象的心理状态;(2)创造性看图讲述,亦称“
看图编故事
”,要求儿童根据画面内容和自己的想象,编出有情节的简短故事,如编出画面内容发生之前...
小学三年级
看图
写作文要求
答:
以第一个
看图编故事
《知错能改的孙小圣》为例,我是这样“引说”的:师:星期天早晨,谁和谁一起去……生:星期天早晨,小熊贝贝和小猴孙小圣一起去公园玩。 (时间、地点、人物都有了。)师:一路上,孙小圣一会儿……一会儿……生:一路上,孙小圣一会儿跳到路边的大石头上,一会儿爬到大树上,可开心了。 师:你们所...
三年级看插图写作文练习二
答:
况且要想把故事写具体充实,就要写出人物的语言、动作、神态及心理活动等。 教师该如何巧妙地渗透这些知识呢?笔者在教学过程中,以“引说”的方式对学生进行方法的指导。以第一个
看图编故事
《知错能改的孙小圣》为例,我是这样“引说”的:师:星期天早晨,谁和谁一起去……生:星期天早晨,小熊贝贝和小猴孙小圣一起...
小学三年级
看图
写作文孙小圣
答:
以第一个
看图编故事
《知错能改的孙小圣》为例,我是这样“引说”的:师:星期天早晨,谁和谁一起去……生:星期天早晨,小熊贝贝和小猴孙小圣一起去公园玩。 (时间、地点、人物都有了。)师:一路上,孙小圣一会儿……一会儿……生:一路上,孙小圣一会儿跳到路边的大石头上,一会儿爬到大树上,可开心了。 师:你们所...
看图
写作文怎么看整体
答:
我不能亲眼看到
图片
,但我可以为您提供一些关于
看图
写作文的建议,希望能够帮助您。1. 首先,观察图片的整体,包括场景、人物、物体等等。通过整体把握,可以观察到图片的主要内容,确定文章主题及大致写作思路。2. 接着,细心观察图片中的细节,包括人物表情、动作、物体细节、场景细节等等。通过细节观察,...
静夜思简易插画-你一定学习了不少古诗吧请选一首自己喜欢的写下来并配...
答:
况且要想把故事写具体充实,就要写出人物的语言、动作、神态及心理活动等。 教师该如何巧妙地渗透这些知识呢?笔者在教学过程中,以“引说”的方式对学生进行方法的指导。以第一个
看图编故事
《知错能改的孙小圣》为例,我是这样“引说”的:师:星期天早晨,谁和谁一起去生:星期天早晨,小熊贝贝和小猴孙小圣一起去公园...
看图
写作文如何去观察
答:
根据学生的年龄特点,我主要从以下二方面进行想象力的培养.1、看图想象,即用贴近儿童生活的形象直观的图画,启发学生开展合理的想象.2、看图编童话故事.培养学生创新意识和创新精神,是现代教育的主旋律.
看图编故事
要从“异”字着手,培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力.指导学生说话时,要力避“鹦鹉学舌”,要...
三年级
看图
画写作文
答:
况且要想把故事写具体充实,就要写出人物的语言、动作、神态及心理活动等。 教师该如何巧妙地渗透这些知识呢?笔者在教学过程中,以“引说”的方式对学生进行方法的指导。以第一个
看图编故事
《知错能改的孙小圣》为例,我是这样“引说”的:师:星期天早晨,谁和谁一起去……生:星期天早晨,小熊贝贝和小猴孙小圣一起...
早期阅读活动和
看图
讲述活动有什么区别
答:
2、看图讲述:(1)描述性看图讲述,要求儿童观察并运用恰当、连贯的词句,描述画面上出现的对象和现象的特征、细节,所表现的事物之间的关系和联系,进一步描述对象的心理状态;(2)创造性看图讲述,亦称“
看图编故事
”,要求儿童根据画面内容和自己的想象,编出有情节的简短故事,如编出画面内容发生之前...
三年级语文是
看图
写作文吗
答:
以第一个
看图编故事
《知错能改的孙小圣》为例,我是这样“引说”的:师:星期天早晨,谁和谁一起去……生:星期天早晨,小熊贝贝和小猴孙小圣一起去公园玩。 (时间、地点、人物都有了。)师:一路上,孙小圣一会儿……一会儿……生:一路上,孙小圣一会儿跳到路边的大石头上,一会儿爬到大树上,可开心了。 师:你们所...
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