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简述裴斯泰洛齐的要素教育理论
关于
教育
心理学发展进程的说法,下列正确的有( )。
答:
瑞士教育家
裴斯泰洛齐
(1746—1827 年)首次提出了教育心理学化及
要素教育理论
,因此第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期,A 项表述与题干相符。布鲁纳在批判继承杜威教育思想的基础上,加上自己长期的研究,逐渐形成了“发现学习”的模式和理论。20 世纪 60 年代初,美国在布鲁纳的...
20世纪60年代美国进行了什么
教育
改革运动?
答:
瑞士教育家
裴斯泰洛齐
(1746—1827 年)首次提出了教育心理学化及
要素教育理论
,因此第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期,A 项表述与题干相符。布鲁纳在批判继承杜威教育思想的基础上,加上自己长期的研究,逐渐形成了“发现学习”的模式和理论。20 世纪 60 年代初,美国在布鲁纳的...
裴斯泰洛齐的
基本信息
答:
裴斯泰洛齐
通过实物教学法的实验,第一次把教育建立在心理学的基础上,提出“教育心理学化”这一伟大
理论
,使教育与心理学紧密地结合在一起,给后世
的教育
和教学产生了深远的影响,这是他对人类教育最重要的贡献之一。 代表作品: 著作有《林哈德与葛笃德》 、 《葛笃德怎样教育她的子女》等。
裴斯泰洛齐的教育
实践从什么开始
答:
当时这一教学法为
教育
界广泛接受,并促进了教师培训工作。他的很多教学原理贯注在现代初等教育中。
裴斯泰洛齐的
课程论效法卢梭在《爱弥儿》一书中的计划,强调集体的而非个人的背诵,课程以学生喜欢的活动为主,如绘画、写作、唱歌、体操、模型制作、采集标本、绘制地图和郊游等等。他主张教学要为学生的个别...
要素教育
的名词解释
答:
要素教育是
裴斯泰洛齐
提出的重要
教育理论
。他的教育学体系的重心是关于和谐发展
的要素教育
的理论,而这一理论又体现在他的初等教育理论和实践方面。他的教育学体系的重心是关于和谐发展的要素教育的理论,而这一理论又体现在他的初等教育理论和实践方面。他的基本思想是:教育的各方面必须从最小的基本因素...
裴斯泰洛齐
在
教育理论
方面作出了怎样的贡献?
答:
裴斯泰洛齐
在
教育理论
方面也作出了很大的贡献。他重视教育在人的发展中的作用,主张培养“和谐发展”的、能够适应现代生活的人。他对儿童的体育、劳动教育、智育和德育各方面都提出了一些宝贵的意见。他提出的“教育心理化”口号直接开创了西欧近代教育史上的教育心理化运动;他积极探索教学规律,简化教学...
教育
心理学发展的主要趋势是什么?
答:
瑞士教育家
裴斯泰洛齐
(1746—1827 年)首次提出了教育心理学化及
要素教育理论
,因此第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期,A 项表述与题干相符。布鲁纳在批判继承杜威教育思想的基础上,加上自己长期的研究,逐渐形成了“发现学习”的模式和理论。20 世纪 60 年代初,美国在布鲁纳的...
教育
心理学经历了哪几个时期?
答:
瑞士教育家
裴斯泰洛齐
(1746—1827 年)首次提出了教育心理学化及
要素教育理论
,因此第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期,A 项表述与题干相符。布鲁纳在批判继承杜威教育思想的基础上,加上自己长期的研究,逐渐形成了“发现学习”的模式和理论。20 世纪 60 年代初,美国在布鲁纳的...
简述
形式
教育理论
与实质教育理论。
答:
【答案】:形式教育形成于17世纪,代表人物主要有英国教育家洛克和瑞士教育家
裴斯泰洛齐
。形式
教育论
者认为,教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力,至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。形式教育以官能心理学为基础。 实质教育是在18世纪末和19世纪初出现的...
大一
教育
技术学导论 试题
答:
著名的捷克
教育
家夸美纽斯在17世纪50年代编写了《真实的图画世界》,提出了直观性原则;瑞士教育家
裴斯泰洛齐
提倡直观教学;而美国的戴尔于1946年编写的《教学中的视听方法》中提出的“经验之塔”
理论
成了当时以及后来视听教育的主要理论依据。 视听教学的发展推动了视听设备在教学中的应用,进而形成了使用教学资源来解决...
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