00问答网
所有问题
当前搜索:
红烛最后一句理解
红烛最后一句
赏析
答:
诗人以“灰心流泪你的果,创造光明你的因”点明献身的意义,并以“莫问收获,但问耕耘”表明:不管个人能否看到胜利的到来,都要为理想的实现而进行脚踏实地的奋斗。行文至此,诗人对于祖国的一片赤子之情就得到了
最后
的升华。
红烛
红烛啊!这样红的烛!诗人啊!吐出你的心来比比,可是一般颜色。红烛啊!...
如何看待《
红烛
》中“蜡炬成灰泪始干”
一句
?
答:
闻一多先生的《红烛》一诗中,红烛的意象,红红的,如同赤子的心。闻一多先生歌颂红烛这奉献的精神,歌颂这来之不易的光明。诗人在红烛身上找到了生活方向:实干,探索,坚毅地为自己的理想努力,不计较结果。诗人说:“莫问收获,但问耕耘。”“
蜡炬成灰泪始干
”是比喻自己为不能相聚而痛苦,无尽无休...
怎样
理解
《
红烛
》一诗?
答:
1、
反复
。“红烛啊!这样红的烛!”这句诗运用了反复的修辞方法,不是重复,起强调的作用,这里强调了蜡烛具有非常的红。下面的“红烛啊!不误,不误!”,“烧罢!烧罢!烧破世人的梦。”也都是使用了反复的修辞手法。2、对比。“诗人啊!吐出你的心来比比,可是一般颜色?”作者在前两句强调了...
闻一多的
红烛
全文的意思?
答:
闻一多的诗《
红烛
》,全诗可分三层,每层的大意如下:第一层:第一节,描写红烛。诗的开始就突出红烛的意象,红红的,如同赤子的心。第二层:第二节到第三节,询问红烛。闻一多要问诗人们,你们的心可有这样的赤诚和热情,你们可有勇气吐出你的真心和这红烛相比。一个“吐”字,生动形象,将诗人...
部编版高一上册语文第二课《
红烛
》课文原文、教案及知识点
答:
最后一节归结到“莫问收获,但问耕耘”这样一个哲理
,也就是将红烛精神归结到一种彻底奉献的人生哲学,也就表明了自己的人生宗旨。 全诗将唐代诗人李商隐的一句诗“
蜡炬成灰泪始干
”作为引子,诗的主体部分就是扣住“灰”与“泪”分两层来展开抒情的。全诗以诗人对“红烛”心迹的交流为线索,用问答的形式展开诗意、...
部编版必修上《
红烛
》文本细读及重难点突破指导
答:
其中,第5节的三个短句,前两句“承上”,后
一句
“启下”,在一边“心火发光”一边“泪流开始”的矛盾中申诉“痛并思考着”的普适性价值。第6节的“匠人造了你,原是为烧的”,既赋予了
红烛
以牺牲的崇高与悲壮,又强化了红烛与生俱来的悲剧性角色定位;而“是残风来侵你的光芒,你烧得不稳时,才着急得流泪!”...
闻一多的诗集《
红烛
》
答:
但每一番的追问之后,诗人又都从不同的意义上提出了各种不同的解释,算是一种自问自答,在这样的解释当中,诗人好象暂时放下了困惑,好象
理解
了
红烛
的内在精神实质,从而展开了某种程度的物我认同。这时候,“离”似乎就过渡成为了“即”。 对于红烛的自焚,诗人显然困惑不解:“为何更须烧蜡成灰,/然后才放光出?”就...
闻一多
红烛
赏析
答:
问题一:
红烛
闻一多
理解
。 (一) 红烛啊! 这样红的烛! (这里是一种反复的修辞方法,不算重复,起强调的作用,这里强调了蜡烛具有非常的红) (二) (在作者心里,心应该有两种颜色,就是黑或者红,黑的是丑的,红的是美的,红心和红烛的共同之处就是红,作者在前两句强调了红烛红的纯粹,美的让人心醉,第二...
求闻一多《
红烛
》的赏析、评论等相关资料
答:
诗中概括了诗集所表现的对祖国前途的执著追求和献身于祖国的伟大抱负。诗人将自己比做红烛,要用那微弱的光和热来照亮险恶的前途,去烧破世人的迷梦,捣毁禁锢着人们灵魂的监狱,为人间培养出慰藉的花和快乐的果。尽管是“流一滴泪,灰一分心”,但是即使是“
直到蜡炬成灰泪始干
”,也在所不惜。
红烛
闻一多作者为什么要用李商隐的诗句蜡炬成灰泪始干作为引子?_百度...
答:
《红烛》·闻一多,作者要用李商隐的诗句“
蜡炬成灰泪始干
”作为引子引入对红烛的思考,由“红烛”到自己,写出的是甘于奉献的牺牲精神,道出的是自勉自励,不断向前的无畏精神。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
高一语文红烛课文
红烛最后一句是什么
高中语文红烛原文
课文《红烛》
红烛表达的思想感情
红烛最后两句的含义
红烛中最经典的诗句
红烛的主旨概括主要内容
高一语文红烛原文