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论述多元智理论与智能的基本结构
美国心理学家加德纳的
多元智能理论
可以很好地说明学生的能力
结构
差异...
答:
【正确】
多元智能理论
。加德纳提出多元智能理论,认为人的
智能结构
中存在着八种相对独立的智力,每种智力都有其独特的解决问题的方法,在每个人身上的组合方式不同。有人可能在某一两个方面是天才,而在其余方面却是蠢材;有人可能每种智力都很一般,但如果他所拥有的各种智力被巧妙地结合在一起,则可能...
幼儿园
多元智能
教育:幼儿园管理
答:
一、
多元智能的
提出及其背景 所谓“多元智能”(MultipleIntelligences),最初是由美国哈佛大学心理学教授霍华德?加德勒(Howard Gardner)及其助手经过多年研究和观察而提出来的。
多元智能理论
(英文简称为MI)较系统地阐述,最初体现在《
智能结构
》(Framesofmindl983)一书中。该书是加德勒参与研究“人的潜能本质及其实现”...
幼儿园
多元智能
教育:教学法中的多元智能理念
答:
多元智能理论
是美国哈佛大学心理学家霍德华·加德纳提出的。他认为人的智能是
多元的
,除了言语-语言
智能和
逻辑-数学智能两种
基本智能
外,还有视觉-空间、音乐-节奏、身体-运动、人际-交往、自我内省、自然观察者和存在智能。其基本性质是多元的──不是一种能力而是一组能力,其
基本结构
也是多元...
多元智能理论
八种是什么?
答:
1、言语语言
智能
:指人对语言的掌握和灵活运用的能力,表现为用词语思考,用语言和词语的多种不同方式来表达复杂意义;2、数理逻辑智能:指人对逻辑结果关系的理解推理思维表达能力,突出特征为用逻辑方法解决问题,有对数字和抽象模式的理解力,认识解决问题的应用推理;3、视觉空间智能:指人对色彩、形状...
多元智能理论
是谁提出
答:
霍华德加德纳提出了多元智力理论
多元智理论
是指人的一生当中有着不是一种的智力一共有八种分别是言语的智力树里的智力空间的智力音乐智力。体能的智力。人际关系的智力。自我反省的智力。自然的智力。这八种能力在组合在不同的人身上有着不同的表现形式每个人都有自己的智力他发着八种智力发展是不平衡的...
幼儿园多元智能教育:
多元智能理论与
教改实践
答:
多元智能理论
在我国教育界引起了很大的反响,它对已有的智能观提出了挑战。目前,我国
基础
教育正面临一场重大的改革,如何改变传统的教与学的方式,如何帮助每一个儿童实现富有个性的发展,多元智能理论在某种程度上为幼教改革提供了新的视角、新的出路。一、关注多元智能理论 多元智能理论关注人类
智能的多元
...
多元
智力
理论的
提出者是()。
答:
定义:
多元智能理论
是加德纳于1983年提出的,并在以后的时间多次加以发展。该理论认为,智能是解决某一问题或创造某种产品的能力,而这一问题或这种产品在某一特定文化或特定环境中是被认为有价值的。就其
基本结构
来说,智能是
多元的
,每个人身上至少存在七项智能,即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间...
在教学中应该怎样运用
多元
智力
理论
答:
多元智能理论
由美国教育学家和心理学家加德纳博士提出,是一种全新的人类
智能结构的理论
。在教学中可以通过以下四点来实现:一、要改变以往的学生观 在人才观上,多元智能理论认为几乎每个人都是聪明的,但聪明的范畴和性质呈现出差异。“天生我才必有用”。学生的差异性不应该成为教育上的负担,相反,是...
幼儿园多元智能教育:
多元智能理论
给我们的思考
答:
我们认为
多元智能
理论至少在以下几个方面对于我国的教育改革具有重要的指导意义,值得我国教育
理论和
实际工作者,结合我国学校教育与教育改革的现状和问题,深入思考和研究。 (1)智力观根据多元智力理论,大多数人具有完整的智能,但每个人的认知特征又显示出其独特性,在八种智能方面每个人所拥有的量是不同的,八种
智能的
组...
试分析加德纳
多元智能的
分类
和
特点。
答:
所谓“智能” ,就是人类在解决疑难问题或创造产品过程中所需要的能力。他认为智能不是一种能力而是多种能力;智能不是以整合方式存在而是以相对独立
多元智能
结构方式存在。以目前与特定认知领域或知识范畴来区分则可划定为八种
智能的基本结构
。加德纳分别把它们确定为:语言智能,是指个体用语言进行思维、...
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