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论述朱熹的正面教育
说说
朱熹的
思想及影响
答:
到了晚年,“虽疾病支离至诸生问辨,则脱然沉疴之去休;一日不讲学,则惕然以为忧”。实为中国古代教育史上罕见,堪称“宋代孔子”。他
的教育
思想对宋以后有很大的影响,特别是他关于教育目的和教育方法的
论述
,对今天学校教育是有借鉴意义的
朱熹
认为,教导学生该从积极方面去指导、说服,少作处理...
简述朱熹的
儿童
教育
思想?
答:
在
教育
方法上,
朱熹
强调先入为主,及早施教;要力求形象、生动,能激发兴趣;以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯。朱熹认为15岁以后大学教育,其任务是在“坯璞”的基础上再“加光饰”,把他们培养成为国家所需要的人才。朱熹认为,与重在“教事”的小学教育不同,大学教育内容的重点是...
朱熹
是怎样用理学观点阐述
教育
作用的?
答:
此外,
朱熹
还提出了“格物致知”的观点,强调通过对自然的观察和思考,可以认识天地万物,从而提高人们的知识水平。他认为,通过对事物本质的深入了解,可以让人们更好地理解世界,更好地理解自己。总的来说,朱熹认为
教育
应该注重培养学生的品德和人文素养,同时也要注重实践和知识的积累,使得学生能够在实践...
你是如何看待
朱熹
,儿童只能学“眼前事”的主张?
答:
其次,
朱熹的
主张体现了“知行合一”的
教育
理念。他主张学习的最终目的是要将所学知识应用到实际生活中去,而不仅仅是为了应付考试或者获取知识。通过学习眼前的日常之事,儿童可以更好地了解知识的实用性和应用价值,从而更好地实现知识的迁移和应用。但是,朱熹的主张并不是绝对的,他并没有否认学习深奥...
朱熹
朱子家训的赏析
答:
倡导重德修身是
朱熹
《家训》的又一重要思想。他在《家训》中指出:“有德者虽年下于我,我必尊之;不肖者,虽年高于我,我必远之。”从中可以看出朱熹对德的重视程度,这与我们今天所倡导的“以德为首”
的教育
思想有着惊人的相似之处。在朱熹看来,重视道德修身就同“衣服之于身体,饮食之于口腹,不可一日无也...
朱熹
童蒙须知 给我们学习带来了什么启发和改变?
答:
是要求从小事、身边事做起,至今这仍是儿童品德教育中必须遵循的原则。四、提倡
正面教育
为主
朱熹
在教育工作中一贯重视和提倡以正面教育为主,在他编写的《童蒙须知》中,对儿童的日常生活行为的规定也主要着眼于进行正面的具体的指导,如他教育儿童“凡著衣服,必先提整衿领,结两衽、纽带,不可令有缺...
朱熹
徳育的原则与方法探究_朱熹启发性原则
答:
在实施德育时, 又十分重视其原则与方法, 以仁学思想为指导, 以培养“仁者”、“ 仁人”为目标,在徳育过程中对受
教育
者提出铸造人格的基本要求,将原则与方法有机地统一起来,使教育取得成效。 兹就
朱熹的
徳育原则、徳育方法归纳以下几点加以
论述
。 一、立志 学贵立志,有志者事竟成。朱熹实施德育,非常重视受...
朱熹的教育
代表作?
答:
朱熹的教育
思想强调“以人为本”,注重发掘学生的潜能和个性差异,关注学生的心理健康和全面发展。他主张“诲人不以口,以示之”的教育方法,即以身作则、尽善尽美地完成自己的事业,激发学生的学习兴趣和梦想,引导他们走向正确的人生道路。此外,朱熹还提倡“无为而治”的管理理念,强调领导者要大度...
朱熹
家训蕴含了朱熹怎样
的教育
观
答:
以理而谕之。事师长贵乎礼也,勿以恶小而为之。 诗书不可不读。勿称忿而报横逆。见不义之财勿取;人有大过,和也,患难不可不扶。 见老者,怨者以直报之,我必远之,若衣服之于身体,忠也。有德者,仁也。此乃日用常行之道,勿非礼而害物命。人有恶,童仆不可不恤,柔也,慈也,勿妒...
朱熹
对待子女
教育
的主张有哪些
答:
后生才锐者,最易坏。若有之,父兄当以为忧,不可以为喜也。切须常加简束,令熟读经学,训之以宽厚恭谨,勿令与浮薄者游处。如此十许年,志趣自成。不然,其可虑之事,盖非一端。吾此言,后生之药石也,各须谨之,毋贻后悔。【译文】才华突出的年轻人,最容易变坏。倘若有这样的人,做长辈的...
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