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课程即活动是谁提出的
一日
活动
皆
课程是谁提出的
答:
一日
活动
皆
课程是
陶行知。教育家陶行知“一日生活皆课程”的理念,全面做好保教工作,从幼儿的身心角度出发,研究并做好幼儿的一日生活,并在幼儿的一日生活中赋予教育意义,真正做到保中有教,教中有保。通过“一日生活皆课程”的实践与探索。培养了幼儿良好的习惯,提高了教师的保教能力,关注到孩子...
倡导
课程即
经验的教育家是斯宾塞是错误还是正确
答:
倡导
课程即
经验的教育家是斯宾塞的说法是错误的。倡导课程即经验的教育家是杜威。杜威是来自于美国的教育思想家,他
提出
了杜威教育思想,区别于传统教育的旧三中心论,他提出了儿童中心以及
活动
中心和经验中心的新三中心论。以前的传统教育是课堂为中心,教材为中心,还有教师为中心,这样的旧三中心呢,显然...
单元主题
活动
这种
课程
类型最早是由
谁提出的
答:
单元主题
活动
这种
课程
类型最早是由:陈鹤琴
提出的
。什么是单元教学?所谓单元教学,一般说来就是以一个单元作为语文教学的基本单位,从整体出发,统筹安排,以一篇或两篇带动整个单元教学,把讲读、自读、练习、写作、考查等环节有机地灵活地结合起来,形成一个不可分割的教学整体。那么,单元主题教学是根据...
不属于我国对幼儿园
课程
典型定义的是
答:
但是,该定义相当狭隘,只关注学科知识,容易脱离幼儿的生活实际,同时,该定义对课程的分类人为的割裂了知识之间的有机联系。2.幼儿园
课程即
教育活动,泛指为幼儿设置的、并区别于其他教育机构的教育
活动的
总和。 这种定义,不再视幼儿园课程为狭义的教学科目,而把它泛化为对幼儿进行的一切教育活动。幼儿...
课程
设计
是谁提出的
答:
泰勒——
提出
了
课程
设计的目标模式,被誉为“现代课程之父”“课程理论之父”“课程评价之父”。课程设计有两种主要的模式:分别是目标模式和过程模式,其中过程模式的代表人物是斯腾豪斯,他认为课程开发的过程模式是通过对知识和教育
活动的
内在价值的确认,鼓励学生探索具有教育价值。
陈鹤琴中心制
课程是
什么?
答:
陈鹤琴中心制
课程
如下:这里的“中心制课程”指的是:陈鹤琴
提出的
,以儿童为中心,从中国基本国情出发,培育出国家最需要的人才,从目的论课程论、方法论和教师观来探索中国的教育,并设计的课程体系。1944年,陈鹤琴把“活教育”的课程内容归结为“五指
活动
”,亦指:健康活动,社会活动,科学活动,艺术...
苏霍姆斯基的教育思想是()A和谐教育思想 B全面发展观 此题选A or B...
答:
活动课程与学科
课程的
比较及关系 比较关系表 学科
课程活动课程
价值重心知识(文化)本为学习经验本位教育观教育即生活的准备(教育与现实生活相隔离)教育即生活本身(教育与现实生活相联系)知识的类型间接经验/学术型知识/公共知识直接经验/实践型知识/个人知识知识的存在方式知识是呆滞的、僵化的,...
杜威的
课程
论里的表演
答:
赫尔巴特认为教育是对儿童未来生活的一种准备,而杜威则提出了教育无目的论,他认为教育只是外力强加于受教育者的目的的。 ③ 中学
课程活动
论
是谁提出的
是布鲁纳还是杜威 杜威
活动课程
论指以经验为中心的课程理论。奠定活动课程论理论基础的是19世纪至20世纪初美国实用主义教育家杜威。他认为“学校科目相互关系的真正...
活动课程的
概念是针对什么
课程提出来的
答:
学科课程。
活动课程
的概念是针对学科
课程提出来的
。活动课程主张以儿童的活动为中心,儿童的兴趣、和能力为出发点,通过儿童自己的活动来组织课程,强调儿童的主动性和积极性。学科
课程是
学科知识为中心,学科的逻辑体系和结构为基础,强调学科知识的系统性完整性。活动课程和学科课程是两种不同的课程理念和...
课程即
教材
是谁
说的
答:
教材取向以知识体系为基点,认为课程内容就是学生要学习的知识,而知识的载体就是教材,其代表人物是夸美纽斯。2.
课程即活动
这种课程的主要代表人物是杜威。杜威认为“课程最大流弊是与儿童生活不相沟通,学科科目相互联系的中心点不是科学,而是儿童本身的社会活动”。通过研究成人的活动,识别各种社会需要...
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