00问答网
所有问题
当前搜索:
赤壁怀古阅读理解及答案
《后
赤壁
赋》说课稿
答:
(前三个小问题是由第一个探究题派生出来的,后三个小问题则对应第二个探究题) (4)拓展延伸:
阅读
苏轼同一时期的作品,抓住一些词句
理解
作者的思想情感分析《定风波》作者的情感及形象,回顾《西江月》《浣溪沙》《记承天诗夜游》《江城子。密州出猎》《
赤壁怀古
》等作品,比较作者写《后赤壁赋》时心境的不同及原因) ...
如何引导人们
阅读
经典
答:
进而我们还可以期待,也许他会去《三国志》中去寻求
答案
,或者他们再看到《念奴娇·
赤壁怀古
》的时候,会有全然不同的
理解
吧!1)从最精彩的片段开始。比如西游记,三打白骨精、孙悟空大闹天宫等精彩片段。第一印象的重要性不言自明,所以,从最精彩的片段开始,远比循规蹈矩滴从头开始要好得多。2)...
求念奴娇
赤壁怀古
讲课稿一份
答:
念奴娇
赤壁怀古
一、教学目标 •1、了解苏轼及其创作 •2、
理解
词人复杂的心情,丰富学生的情感世界 •3、掌握一些常用的鉴赏诗歌的方法 二、教学重点 •*情与景的自然结合 •*用典的贴切自然 •*诵读本词 三、教学难点:情与景的自然结合 三、教学方法:谈话法...
第七届中学生古诗文
阅读
大赛 初一初二组古诗文背诵范围
答:
13.念奴娇•
赤壁怀古
(苏轼)大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰!遥想...提高中学生在古诗文
阅读
、
理解和
鉴赏方面的能力,以大赛的形式激发广大中学生学习古典诗文的兴趣。 活动组织: 主办单位:上海市教委教研室 上海教育报刊总社 ...
千古一爱苏东坡——苏轼群诗
阅读
教学课堂实录
答:
生:苏轼的问,表面上是在问自己,实际上他内心早已有
答案
,而且这个答案很坚定。不管面对自然风雨,还是人生...生:这里的宫阙,其实也可以
理解
为朝廷,苏轼当时还是想回朝廷做官的,但是他又害怕小人们说谗言,皇帝万一...黄州五年,他写下了《念奴娇˙
赤壁怀古
》《赤壁赋》《定风波˙一蓑烟雨任平生》《临江仙˙夜饮东坡醒复...
语文八年级上册三峡说课稿
答:
第三步,
理解
成诵。 初中阶段文言文学习重在积累,特别是在理解基础上积累,当堂成诵,既巩固了积累,又体现了理解的要求。 第四步,总结延伸增积累。 历代文人墨客都对三峡有过描写,请搜集了一些描写三峡的名句诗词。 大江东去浪淘尽,千古风流人物。(苏轼《
赤壁怀古
》) 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》...
我语文一直不好,及格的可能性几乎没有,想寻求一些提高语文的方法...
答:
(一)、记叙文
阅读
一、词语:答题时一定要在文段句词的前后找
答案
或找解答的依据。 (1)能
理解
词语的表面意义,以及深层含义和言外之意,并能理解其表达的效果; (2)能确定词语指代的内容:一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理. 二、文章概括: 内容概括(一句话概括故事情节):人物和事件 (抓要点概括,...
——苏轼群诗
阅读
教学设计
答:
搜索
答案
我要提问 ——苏轼群诗
阅读
教学设计 我来答 首页 在问 全部问题 娱乐休闲 游戏...1.诵读、轮读、赛读、比读,疏通诗意,
理解
诗情。 2.读完这三首词,你认为它们的共同点在哪里?由此...黄州五年,他写下了《念奴娇
赤壁怀古
》、《赤壁赋》、《定风波 一蓑烟雨任平生》、《临江仙 夜饮东坡...
《记承天寺夜游》教案
答:
六、作业:
阅读
苏轼被贬黄州时的其他作品,如《念奴娇
赤壁怀古
》等,并能背诵。 《记承天寺夜游》教案 篇2 学习目标: 1、
理解
掌握以下文言实词:念 、寝 、步 、寻。 2、理解掌握以下文言虚词:但 、耳 、遂。 3、理解作者当时特殊的心境。 4、领悟语言的凝练含蓄。 教学重难点: 本文寓情于景的写法。 教...
哪位诗人写过著名的诗词《五月的鲜花》?请给出准确的
答案
。请勿...
答:
王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇·
赤壁怀古
》等诗词属于这类风格;上学期学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》则属于委婉含蓄的诗。 教学建议 一、调动学生情感是上好本课的首要条件,引导学生整体把握歌词主体部分是深入
理解
课文的关键。 学生对这首歌词产生的时代背景大多有一定的了解,也有着朴素的爱国感情...
棣栭〉
<涓婁竴椤
9
10
11
12
14
15
16
17
18
涓嬩竴椤
灏鹃〉
13
其他人还搜