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过程模式的评价
目标模式和
过程模式
分别指什么?
答:
因此,
过程模式的评价
不仅重视课程与教学的累积性结果,而且更重视课程与教学过程当中的形成性结果。 过程模式围绕“问题展开”,教学过程是师生共同研究与探索的过程。在此过程中,教师不是充当专家,而是与学生一起充当探索者,他只是一个高级的学习者而已。由于过程模式不如目标模式明确可行,其实施对教师的水平依赖很深,...
常见的五种课程
评价模式
有哪些?
答:
3、CIPP
评价模式
CIPP是由背景评估(context evaluation)、输入评价(input valuation)、
过程评价
(process evaluation)、成果评价(product evaluation)这四种评价名称的英文第一个字母组成的略缩词。斯塔弗尔比姆认为,评价不应局限在评定目标达到的程度上,而应该是为课程决策提供有用信息的过程,因而他...
保健教育
过程模式的
近期效果
评价
不正确的是
答:
保健教育
过程模式的
近期效果
评价
不正确的是(环境状况是否得到改善)。格林及克鲁特。在护理学导论书籍中记载,保健教育
过程的
模式,是格林及克鲁特提出的,保健教育过程模式主要用于指导卫生保健人员鉴别影响人们健康决策和行为。生活卫生制度的教育:如起床、洗漱、喂奶、大小便、睡眠、活动与锻炼方面的要求及...
根据
过程模式的
观点在课程
评价
中评价英语什么和什么为标准
答:
根据课程标准的目标和要求为标准。英语课程
的评价
应根据课程标准的目标和要求,实施对教学
全过程
和结果的有效监控。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。
cipp
评价模式的
四个步骤
答:
CIPP
评价模式的
四个步骤包括背景评价(Context Evaluation)、输入评价(Input Evaluation)、
过程评价
(Process Evaluation)、结果评价(Product Evaluation)。详细解释:1. 背景评价:这个步骤的主要目标是确定评价的需求和目的。它关注的是评价的背景和环境,包括社会、政治、经济、文化和教育等因素。例如,...
3 、简述学与教的三种
过程模式
答:
学与教的三种
过程模式
分为学习过程、教学过程和
评价过程
,具体如下:1、学习过程。指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。2、教学过程。教师通过设计教学情境,组织教学活动,与学生进行信息交流,从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程,使其获得知识、...
3、简述学与教的三种
过程模式
答:
3、
评价
/反思过程。评价和反思过程虽是一个独立的成分,但它始终贯穿在整个教学过程中。包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。在学与教的
过程模式
中,五种因素共同影响了三种过程,而且三种过程交织在一起,相互影响。级教学的主要优点是...
课程开发的目标模式与
过程模式
各有什么优点和缺点
答:
泰勒
模式
包括学校应该确定哪些教育目标?学校选择哪些教育经验可以实现这些教育目标?学校如何有效地组织这些教育经验?学校如何确定这些教育目标正在得以实现?这几个步骤可以分为确定教育目的,选择教育经验,组织教育经验,
评价
教育效果。关于第一步确定教育目的。教在育目的来源于当代生活的需要。学科本身的研究...
教学系统设计的
过程模式
答:
教学系统设计
过程模式
是一套程序化的步骤,一个教学系统设计过程模式具有许多阶段。但是,所有的教学系统设计过程模式都包括四个基本要素:学习者、目标、策略、
评价
。设计不同的教学系统需要不同的教学系统设计过程模式;在不同的教学条件下应该也有不同的教学系统设计过程模式。它包含三个要点:教学系统设计...
教学设计一般
过程模式
有哪些?
答:
六、教学设计一般
过程模式
从我国目前对教学设计过程的研究来看,基本处于刚刚起步阶段,许多问题还值得进一步研究。特别是结合具体学科的教学实际需要,在引介国外研究成果的同时,发展教学设计的理论与实践。七、肯普模式 肯普(J.E.Kemp)认为,一个教学系统应包括四个基本要素,即学生、方法、目标和
评价
。
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