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道德情感是指人的道德认知
思想
品德指
哪些
答:
【基本要素】思想品德的基本要素包含受教育者
的道德认识
、道德情感、道德意志和道德行为,简称知、情、意、行。【道德认识】道德认识是人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的道德观念,包括品德知识和品德判断两个方面。【道德情感】
道德情感是
人们对客观事物做是非、善恶判断时引起的内心体验,表现...
个体
的道德
品质包括
道德认识
、
道德情感
、道德意志和
答:
包括
道德认识
、
道德情感
、道德信念、道德意志和道德行为等。具体道德品质包括:正直无私、忠诚守信、仁爱互助、勇敢进取、敬业好学、勤劳节俭、谦虚谨慎、遵纪守法、文明礼貌等。如,正直无私就是公正无偏,公而无私。即为人处事公道正派,廉洁奉公,不徇私舞弊,不以权谋私。无私是古今中外一致公认的高贵品质...
浅谈道德理性及与
道德情感的
关系
答:
既是道德的载体,也是道德的主体。道德理性与
道德情感
之间是一种"理不离情、情不离理"的关系,正是这种关系让道德具有了一种可能之美,让道德之学成为了一种富有动力和韧性的哲学。同时,二者相互统一的辩证关系也为
人类道德
实践,特别是当下中国德性社会的建设提供了积极的启示意义。
道德认知
的培养方法
答:
这样,学生不但体验到生活的美好与艰辛,通过人际交往,学会辨别是非善恶,而且在活动中受到启发,
道德情感
被唤起,更为重要的是逐渐形成良好
的道德
行为。四、利用榜样,提高
道德认识
“榜样的力量是无穷的。”在道德教育中,优秀榜样的动人事迹、先进的思想,给学生以真实的感受和启发。学生从丰富的形象性、...
教师职业
道德情感是指
教师职业道德需要是否得到满足
答:
教师职业
道德情感是指
教师职业道德需要是否得到满足而引起的一种(内在)体验。培养教师职业道德情感教师职业道德情感是一种高级的社会性情感。教师如果仅仅从职业
道德 认知
去掌握职业道德原则和规范,而缺乏职业道德情感的体验,那么,他的职业道德观念仍是肤浅的、易动摇的。在教师职业道德要求内化的过程中,...
“君子欲讷于言而敏于行”强调
的品德
因素是( )。
答:
因此,D项正确。A项:
道德认知是指
对于行为规范及其意义的认识,是人的认知过程在品德上的表现。道德认知是个体品德的基础,是道德情感、道德意志产生的依据,对道德行为具有定向的意义,是行为的调节机制。品德的核心是道德认知。与题干不符,排除。B项:
道德情感是人的道德
需要是否得到实现及其所引起的...
心理学名词解释
道德
感与理智感?
答:
(3)个人行为
的道德
感,
是指
个人对于自己作为某种社会角色进行活动时所产生的
情感
体验。例如,个人作为同事、领导、下级、朋友、夫妻、子女、父母等社会角色在活动中怀有的情感等等。道德感总是和道德评价密切结合在一起的。但是,道德感并非是一个纯知识问题,它不仅要求人们从道理上懂得什么是好,什么是...
道德
素质具体包括哪些方面
答:
道德素质,特
指人
在道德方面的内在基础,是人们
的道德认识
和道德行为水平的综合反映,包含一个
人的道德
修养和道德情操,体现着一个人的道德水平和道德风貌。人的道德素质包括:道德认识、
道德情感
、道德意志、道德行为等。从道德领域看,则包含:恋爱、婚姻、家庭道德、职业道德和社会公德等。构建和谐社会,...
道德
发展的规律是什么
答:
历史唯心主义者或是认为道德是永恒的,根本不存在什么发展变化的问题,或是认为道德是纯主观的东西,
是人的情感
的产物,而人的思想情感变化多端,因而道德变化无规律可言。黑格尔虽然探讨了道德进步的必然性,提出了一些合理的思想,但是他讲
的道德
进步实质上是绝对观念的发展变化。历史唯物主义认为,道德起源于人类社会生活的...
教师职业
道德认知
的过程包含( )的掌握、( )的发展、( )的形成。
答:
了解确定这些内容要求的客观依据,明确它对教育活动的特殊意义,这是教师履行职责,调整教育活动过程中各种人际关系、个人与事业的关系以及自身品德修养等方面行为的基础。(二)培养教师职业道德情感教师职业
道德情感是
一种高级的社会性情感。教师如果仅仅从职业
道德认知
去掌握职业道德原则和规范,而缺乏职业道德...
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