我觉得有爱心、开放、专业知识过硬的老师才是好老师。
1.专业素质过硬
老师的首要职责是传道、授业、解惑。一个老师在他的学科方面应该是专家，能够解答我们的大部分问题。因为他很专业，而显得有个人魅力。
今年暑假在苏州，有一个70岁的英语老师给我们上了一堂课《给学生一个爱上英语的理由》。
这个老师看上去只有50岁左右，身材挺拔，精神矍铄。
他在授课现场非常放得开，拿起话筒就能唱英文歌，看到视频就能声情并茂的给电影配音，看到诗歌就能根据现场情况改写。他就像一个主持人一样，能带动全场的学生跟着他一起用英语。整整一个上午，我们的眼睛都没有离开他，完全被老师征服。
2.有爱心
老师有亲和力非常重要。好老师不应该端着架子，一副高高在上的样子。
有的老师一进课堂就神情严肃，用挑剔的眼神检查卫生，用讽刺的话语挖苦学生，好像谁欠了他很多钱似的。
而有的老师进了教室，就像一股春风，关心哪个学生怎么没来，是不是病了？课堂中，好老师一般积极乐观，喜欢用激励的话语鼓励学生好好学习。
3.心态开放
一个好老师不应该暮气沉沉，应该追得上时代的发展，不断学习新知识。
有些老师在课堂上，几十年全用老一套上课，没有新意，听了就嫌烦。
还有些老师，上课的时候喜欢把课堂知识联系生活实际，介绍一些新知给我们，譬如衣服如何搭配，理财，新科技，这些老师的课堂更有趣。
做一个好老师，其实不容易。
下面是对一位美国老教师TED演讲的总结，希望对每一位教育工作者，以及每一位父母都有所启发。
好老师从不介意向学生道歉
我这辈子要么是在学校，要么在去学校的路上。我的父母都是教育家，我的外祖父母也都是搞教育的，过去40年我也在从事同样的事业。
所以，过去的这些年里，我有机会从各个角度审视教育改革。我们知道孩子们为什么掉队辍学，我们知道孩子们为什么学不下去，原因无非是贫穷、低出席率、同龄人的坏影响，我们知道为什么。但是我们从未讨论或者极少讨论的是人和人之间的那种联系的价值和重要性，也就是教育者和孩子间的联系。
我认为美国教育家Stephen Covey是对的，他说你只需要做一些简单的事情，比如试着首先理解他人而不是想要被理解，方式很多，比如道歉。你想过吗？跟一个孩子说你很抱歉，他们都惊呆了。
我有一次讲比例，但是我当时在教数学。然后我下了课，翻看了教师用书，我完全教错了！
所以我第二天回到班上说，“同学们，我要道歉。我昨天的课都教错了，我非常抱歉。”他们说，“没关系，老师，你当时教得非常投入，我们就让你继续了。”
好老师强调“+2” 而不是“-18”
我曾经教过程度非常低的班级，学术素质差到我都哭了。我当时就想，我怎么能在9个月之内把这些孩子提升到他们必须具备的水平？
但是后来我想出了一个非常好的主意。我告诉这个班里的学生们，“你们进了我的班级，因为我是最好的老师，而你们是最好的学生。他们把我们放在一起，来给其他人做个好榜样。”
一个学生说，“真的吗？”
我说，“当然是真的。我们要给其他班级做个榜样，当我们走在楼道里，因为大家都会注意到我们，我们不能吵闹。大家要昂首阔步。”
我还给了他们一个口号：“我是个人物。我来的时候是个人物。我毕业的时候会变成一个更好的人物。我很有力，很强大。”
如果你长时间这么说，它就会开始变成事实。
为了印证我上述这个想法，我做了一个小测验。我总共出了20道题，有一个孩子做错了18道，然后我在他的卷子上写了个“＋2”和一个大的笑脸。
他说，“老师，这是不及格吗？”
我说，“是的。”
他接着说，“那你为什么给我一个笑脸？”
“因为你正渐入佳境。你没有全错，还对了两个，”我说，“我们复习这些题的时候，难道你不会做得更好吗？”
他说，“是的，老师。我可以做得更好。”
大家看，“－18”让人感觉想死。“＋2”意味着，“我没有那么糟。”
好老师是伟大的“演员” 永远让孩子感受到一视同仁
你会喜欢你所有的学生吗？当然不。你也知道那些最难搞的孩子总是很难甩掉，永远不会，你不会喜欢每一个人，然而难搞的那几个的出现也是有理由的。当你不会喜欢他们每一个人的时候，关键就是他们永远也不会知道这一点。
所以老师们变成伟大的演员，我们得强迫自己工作，我们得听从那些毫无道理的政策，我们还得上课——因为这是我们的责任。
教学和学习应该是让人愉快的事情，我们的世界会变得多么的强大，如果我们的孩子都不害怕接受挑战，不害怕思考，每个孩子都可以成为一个冠军，作为成年人，我们永远不能放弃他们，懂得你与这些孩子间的关系的强大力量，坚信他们可以变成那个最好的自己。
这个使命很艰巨吗？当然，毫无疑问。但是这不是不可能的。我们当然可以做到，因为我们是教育家。我们天生就是要去重塑他人。
其实我觉得这个问题每个人都可以回答，因为每个人都当过学生。在我印象中的，我很感激的老师，她们都是温和亲切，对学生不会太严苛，处事公正，讲课有趣，可以和她们聊心里话的。
学生时期，老师对一个学生的影响还是蛮大的。我很感激小学和初中的老师，因为她们给了我很多的帮助，让那时候懦弱胆小的我，渐渐开朗。
我的记忆不是太好，但是却有那么几件事情，难以忘却。小学一年级，那天放学，排成两列一起从班级门口走到学校门口。我和旁边的同学牵着手，慢慢向前走，老师在最前面带队。年纪小，不太静得下来，我后边的同学就聊起了天，渐渐声音就变大了。老师发现后，把几个小朋友留下了，要等家长来接。没错，我也在其中。
其实我不太记得那天我到底说话了没有，但依我那时胆小安静的性格，该是没有说话的。记忆中，我一直哭，心里委屈得要命，认为那是个坏老师。等到外婆来接我的时候，那个羞愧，仍历历在目。可以说，那个老师是我学生生涯中唯一怨恨的老师。她的样子，我至今还记得。
可以说我是个记仇的人吧。孩子的内心十分渴望公平公正，特别是老师家长一类有权威的人。你若冤枉了她，处事不公，自然不算一个好老师。我知道老师也有自己的情绪，有时也会感到烦闷。但是，孩子的内心是很敏感的，既然当了老师，教书育人，就该当好孩子的榜样，为人公正，处事公道，不能冤枉任何一个孩子。
幸好我的小学时期，还是有好老师的。那是当了我两年的语文老师，她会在同学对我画的黑板报沉默不语的时候，语气十分兴奋的说：画得很好看啊，就这样吧。她会在课堂上，直接表扬我，说我试卷的附加题做得全对，课外积累很丰富。她会给我的作文认真写评语，告诉我如何才能写得更好。
她上课时常会讲些名人趣闻，历史典故，以及汉字文化的发展，讲得那么的生动有趣，自此让我喜欢上了语文和文学。
几个学习的科目中，我比较喜欢语文和历史，对这些科目的老师特别有好感。但也并不是都会喜欢这两个科目的老师。我喜欢老师讲课的时候神采飞扬，因为我会觉得他是如此的热爱这个科目，热爱他所讲的内容。他不是在讲课，他只是在向我们述说他的心爱之物。那个神采飞扬的样子，就像在发光。
一个好老师，不仅要专业知识过关，授课生动有趣；更重要的是，处事公正，平等对待每一个学生。要知道老师的所说所做，可都会对学生造成影响。至于与学生的相处，能和学生成为朋友，无话不谈，自然很好。但我觉得能够做到让学生敢于向你问问题，不害怕你，就足够了。
那么要你这个老师还有什么用呢？人家自己本来就很好，人家还会自习，还会自己学习，那要老师有什么用呢？所以这个时候真正好的一个老师，最关心的永远都是那些学习不好的学生，反而不会对那些学习不好的学生有任何的歧视，因为这个时候他们才是需要最关心的时候，然后一个好的老师往往需要做到全面关心。
然后也要做到区别区别对待的时候就要对待好那些稍微差一点的学生，这个时候他们非常需要关心这，所以一个好的老师就最好一定要关心那些比较弱小的学，这才是一个好的老师的一个必由之路。本回答被网友采纳
讲原则，也要讲人情。