用点面结合的方法写军人该怎么写

Question

如题所述

Answer 1

军人，是对在国家军队中服役的军职人员的称呼，包括战斗人员和非战斗人员，类似古代的武士，骑士。其职责是保卫国家安全，保卫及守护国家边境，政府政权稳定，社会安定，有时亦参与非战斗性的包括救灾等工作。
点面结合是一种写作手法，既有点的描写，又有面的概括。在描述军人时，我们可以运用这种手法来展现军人的整体形象和个体特性。
一、面的描写：
1. 军人的整体形象：他们是国家的钢铁长城，以铁血丹心为人民服务，他们以整齐划一的制服、严谨的纪律和刚毅的气质，代表着国家的武装力量。
2. 军人的职责：他们的职责是保卫国家安全，维护社会稳定，保护人民的生命财产。无论是边疆的巡逻，还是城市的驻守，他们都以最高的使命感来执行任务。
3. 军人的精神：他们勇敢、坚毅、无私，拥有强大的爱国主义精神和保家卫国的决心。无论是在训练中还是在实战中，他们都展现出了让人敬佩的军人精神。
二、点的描写：
1. 军人的个体特写：例如，我们可以描写一个军人的故事。他可能是部队中的一名普通士兵，通过自身不断的努力和坚持，成为一名优秀的狙击手。他的每一次任务都是一次生死考验，但他始终没有退缩，用实际行动诠释了军人的勇敢和忠诚。
2. 军人的情感世界：他们也有自己的情感世界。在执行任务的同时，他们也会思念家人，关心亲朋好友。他们的内心既刚硬又柔软，刚硬是因为他们必须面对战争，完成使命；柔软是因为他们也有深深的爱和牵挂。
综上所述，军人是一个值得我们尊敬的群体。他们在国家安全和社会稳定中发挥着重要作用。他们用自己的行动和牺牲，诠释了什么是真正的爱国主义精神。在平时，他们以严谨的工作态度和强大的自律能力，为人民提供优质的军事服务；在战时，他们以不怕牺牲、勇往直前的精神，为国家、为人民奋斗到最后一刻。他们是国家的骄傲，是人民的守护者。

Answer 2

今天下午最后一节课，本来是语
文
老师上的，而且要写作文。我向来对作文没什么好感，因此十分不高兴。
下午最后一节课到了，铃声响了许久，也不见语
文
老师来。慢慢的，教室里渐渐出现了窃窃私语声：“老师怎么还不来呀？”“语
文
老师从不晚来的呀？”“今天到底是怎么了？”这时，我心里也在想：对呀，语
文
老师从不晚来，是不是今天忘了呢？
“静下来！我去叫老师！”值日班长刘倩岑吼道。谁知此时，全班都安静下来。我心里侥幸地想：老天保佑！语
文
老师千万不要来！此刻，刘倩岑急匆匆地从行政楼跑到教室里，气喘吁吁地说：“老师不在。”
一听这话，刚刚还鸦雀无声的班级一下子沸腾起来，欢呼声，拍手声不绝于耳。值日班长刘倩岑再一次发动那高音炮似的大嗓门，可这一次却收效甚微。“捣蛋大王”陈龙把英语书卷成一个筒，把嘴凑上去，大声嚷道：“老师不在！大家尽情玩！”一瞬间，全班同学都纷纷积极响应陈龙的号召，“萝卜头”罗军大喊：“打牌打牌！斗地主啦！三缺一！”“静下来！”刘倩岑喊道。“插嘴大王”费志恒一脸坏笑：“为什么要静下来啊？”我则忙着约刘志和邵帅周日去打乒乓球：“牛屎，星期天去不去打乒乓球啊？”那牛屎竖起小指结结巴巴地说：“不……不敢去……的是……是这个。”刘倩岑走过来，朝我大吼一声：“别吵！”我油嘴滑舌地说：“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜，这是我们男生的事，你来捣什么乱？闲事少管。”此时，教室里依然人声鼎沸，简直成了茶馆和集市。
这时，一个同学大喊：“老师来了！！”同学们一听，赶紧以迅雷不及掩耳之势收起东西，有的慌忙读语文书，不时伸出脑袋，看有没有老师的身影；有的赶紧低头做作业，但耳朵却正听有没有老师的脚步声；有的索性坐得端端正正，想得到老师的表扬。可是，窗外哪里有半点老师的影子？虚惊一场。
唉，我们这些六（3）班的坏小子们，老师在时，表现得十分懂事，老师不在时，却又如此“放肆”，真是名副其实的两面派！
这时，老师进来了，从容地走到讲台前说：“同学们，今天的作文题目是‘老师不在的时候’。”
“啊？”同学们一片哗然。

Answer 3

点就是写具体的军人情况！
写他的特点与长处！
面就是写军人的整体
写部队的情况！本回答被网友采纳

Answer 4

许多主播为了骗关注用这种手段