原则：
（1）教育的社会主义方向性原则。其基本要求是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导；坚持由中国共产党掌握教育领导权；坚持把培养社会主义事业的建设者和接班人作为学校的根本任务。
（2）教育的公共性原则。其基本要求是：国家制定教育发展规划，各级政府是办学的最重要主体；各级各类学校必须接受国家的管理和监督。
（3）教育的民主性原则。其基本要求是：中华人民共和国公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。
（4）教育的统一性与多样性相结合的原则。其基本要求是：国家制定统一的教育事业发展规划，保持各级各类教育事业均衡发展，同时从各地实际出发，分区规划，分类指导，形成社区教育特色。
（5）教育与终身学习相适应的原则。其基本要求是：教育体系要具有灵活性和适应性，满足公民不同时期的多种受教育需求；各级各类教育之间要相互沟通和联系。教育的对象是全体公民。
扩展资料：
《教育法》的颁布是中国教育改革和发展之间的关系和社会主义现代化建设的大问题，实施教育优先发展的战略地位，促进教育的改革与发展，建设有中国特色社会主义现代化教育体系，维护合法权益之间的教育关系主体，加快教育法制建设，提供基本的法律保障。
“教育法”的颁布标志着，中国的教育工作已经进入了一个新阶段的全面教育管理依法，这将产生重要和深远的影响中国教育的改革和发展，以及社会主义物质文明和精神文明的建设。
学校及其他教育机构的组织者按照国家有关规定确定所办学校及其他教育机构的管理制度。
学校及其他教育机构的主要行政负责人，必须是在中国定居并符合国家规定的任职条件的中华人民共和国公民。其任免按照国家有关规定办理。校长负责学校的教学和其他行政管理工作。
学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。
参考资料来源：百度百科——教育法基本原则
参考资料来源：百度百科——中华人民共和国教育法
第斯多惠教育观点的基础是三个原则，即自动、遵循自然和遵循文化的原则。
教育的任务主要是发现自动，而自动的目的即教育的目的就是"真善美的思想，也就是人生的终极目的"。自动的认识以真为目的，自动的感觉以美为目的，自动的意志以善为目的。
遵循自然的原则就是教育要遵循人的自然发展过程，即考虑学生的年龄特征和个性特点。遵循文化的原则就是"在教育中必须注意一个人所出生或将来生活所在的地点和时间的条件，要注意就其广义和包罗万象的意义来说的全部现代文化，特别是学习祖国的文化。"
第斯多惠教育观点中的教学任务
1、教师必须不断地进行自我教育。第斯多惠认为，教师不仅要教育别人，而且要教育自己，自我教育的意义更加重大。一个人不教育好自己，就不可能去教育别人；学生所受的教育和教养程度，取决于教师所受的教育和教养程度。
2、教师必须精力充沛，意志坚定。第斯多惠认为，教师的精神状态直接影响到学生。教师生气勃勃，学生就会群情激昂。
3、教师必须使自己的教学引人入胜。第斯多惠认为，教学如不能吸引学生的注意力，教育也就因此而中止。教师只有激发学生高尚、纯洁的兴趣，才能使学生趋向真善美，刻苦学习高深的学科。
4、教师必须注意培养学生的表达能力。第斯多惠反对学术式的教学方法，不赞成教师满堂灌、学生被动地听，认为这样做不利于学生语言能力的培养。
以上内容参考：
第斯多惠在他的一系列著作当中，其主要提出了两个基本和基础的教育原则，他认为教育应当遵循自然适应性原则以及文化适应性原则。
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