根据原文信息得出，樊迟向孔子请学稼、请学为圃,孔子却不愿意教他的原因是：孔子认为樊迟没有理解学习的真正含义。
从今天所学的为学目的来看：孔子倡导通过学习提升自身修养，樊迟问种庄稼和种菜，在孔子看来，这是没有意义的问题，因为一个君子不会关心这些事情。孔子的真正意图是教导樊迟如何做人做事，如何提升自己的道德修养。总之，学习应该注重理解知识背后的真正含义和价值，而不是只关注表面的技能和知识。
除了上述原因，孔子不愿意教樊迟还有以下两点原因：
首先，孔子认为教育不仅仅是关于技能和知识，更重要的是关于道德和品格的培养。他希望他的学生能够理解并实践“仁、义、礼、智”等核心价值观，而不是只学习实用的技能。因此，当樊迟向他请教农业技能时，他可能会觉得这是缺乏深层次理解的表现。
其次，孔子重视的是“君子不器”的理念，即一个君子不应该被视为一种工具或技能，而应该是一个有独立思考和全面发展的人。他对樊迟的回答可能被视为对这种理念的反映，因为他的回答更注重培养人的道德素质和思维能力，而不是具体的技能。
综上所述，孔子不愿意教樊迟学习稼穑和园艺，是因为他认为这些技能并不足以帮助他实现教育的真正目的，即培养具有高尚道德和全面发展的君子。
综上所述，孔子对樊迟的回答不仅反映了他对于教育和学习的态度，也表明了他对于农业和园艺的看法。他希望他的学生能够理解到学习的真正价值在于提高自己的道德水平和思维能力，而不是仅仅掌握一些具体的技能。
同时，他也强调了全面发展和独立思考能力的重要性，以及君子不器的理念。这些理念对于我们今天的教育和学习仍然具有重要的启示意义。
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