张雪门认为生活就是教育五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践就是行为课程。
张雪门认为，幼稚园的生活实践是一种行为课程，这种课程基于孩子们的实际生活经验，通过引导孩子们参与日常生活实践，培养他们的基本生活技能和良好的行为习惯。这种行为课程不仅能够帮助孩子们理解生活，更重要的是能够帮助他们掌握解决问题的能力和创造性思维。
在幼稚园的生活实践中，张雪门强调孩子们的自主性和自我管理能力的培养。他认为，教师不应该只是指挥和指导孩子们，而应该让孩子们自主参与、自我管理，让他们在实践中自主学习和成长。同时，教师也应该注重观察孩子们的行为，从中发现孩子们的特点和需求，然后针对性地制定教育方案。
张雪门认为生活就是教育，幼稚园的生活实践是最好的行为课程。通过引导孩子们参与日常生活实践，培养他们的基本生活技能和良好的行为习惯，同时注重孩子们的自主性和自我管理能力的培养，为他们的未来发展打下坚实的基础。
张雪门行为课程的理论基础：
1、背景：
20世纪初，中国教育界开始关注西方教育思想，行为课程便是在这一背景下产生的。张雪门行为课程的理论基础主要受到法国哲学家卢梭和美国教育家杜威的影响。卢梭倡导自然主义教育，认为教育应该遵循儿童的天性，而杜威则强调经验主义教育，认为教育应该与实际生活经验相结合。张雪门行为课程便是这两种思想的结合体。
2、目的：
张雪门行为课程的目的是培养具有实践能力、创新精神和社交能力的未来公民。这一目的体现在课程设计、教学实施和评价反馈等各个环节。
3、实践应用：
张雪门行为课程在教育实践中取得了显著成果。然而，也存在一些问题，如过于强调自由导致课堂秩序混乱等。针对这些问题，教育工作者需要不断调整和改进，以使张雪门行为课程更加符合实际情况，提高教育质量。
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