往事依依重难点

Question

如题所述

Answer 1

教学目标 1. 了解作者成长的源头，感受她对学生时代阅读文学作品的一片深情。
2. 体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。培养学生阅读文学作品的兴趣。提高他们阅读文学作品的自觉性。
3. 学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。
教学重点 体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。
教学难点 学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。
一.创设情景,导入新课
从《为你打开一扇门》让学生认识到生活中不能没有文学。
引入课文,简介作者.
二.合作探究课文内容.
1、朗读课文,圈出不会读或读不准的字音,不明白意思的词语.
(师生讨论解决)
2、分组讨论.
（1）文章作者回忆了自已的哪些往事? (一句话概括)
（2）哪些词语表达了作者对这些往事的追忆之情?
搜索枯肠,历历在目,记忆犹新
（3）这几件事是怎么衔接在一起的?
承上启下的句子(学生一起朗读)
往事带来了哪些好处？
懂得了生动的形象可形成深刻的记忆，给我带来了生活乐趣，使我热爱自然、获得美的享受，激发了我的爱国情怀，是自己的心和时代更加贴近了

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这些往事都与什么有关？

学生交流自己和文学的一段难忘往事

读《水浒传》
读《千家诗》
听国文老师讲辛弃疾的词《南乡子-登京口北固亭有怀》
听新派的老师讲田汉的新诗《南归》

明确：与读书有关

教师活动内容、方式 学生活动方式 备课札记
作者追忆这些往事的目的是什么?
(讨论,教师明确)
（1）.热爱自然,热爱生活,热爱祖国.
（2）.多读书,读好书,明做人之理.
三. 品味语言,欣赏背诵.
1．勾画自己最喜欢的语句，并思考自己为什么喜欢这些语句。完成后在小组交流。
2．全班交流 勾画的好词好句，畅谈自己的感受和所引起的丰富联想。
明确：
教师要注意适时引导学生有感情地朗读，并抓住学生的发言引导学生由课内到课外进行拓展延伸。
3．学生与学生对话
《千家诗》中引用的诗句能否颠倒？为什么？

4．师生与作品的对话
课文多处前后照应，这既是结构安排的需要，更是内容充实、突出主题的需要。举例说明。
四. 布置作业
1、摘抄文中用得好的四字词语和句子
2、课外搜集名人好读书的事例.

Answer 2

以下是说课稿，供你参考一下：

《往事依依》

一、学习目标

1、知识与技能：

（1）学习本文精当的选材，结构上的前后照应及描写情状的方法。

（2）品味文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会其中的意境之乐。

2、过程和方法：

（1）默读课文，整体感知，明确本文写了哪些内容，读中注意圈点勾画。

（2）精度探究，揣摩文章的思路层次，寻求过渡语段，感悟文中蕴含的感情因素。

（3）比较阅读，将本文与后面的几篇文章从内容、情感、结构、语言等方面对比阅读，找出异同点，加以感悟、品味。

（4）心领口诵，在反复诵读中引起感情共鸣，积累语言，形成语感，提高语言能力。

3、情感、态度与价值观：

认识文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯，培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。

二、重点与难点：

（一） 重点：

1、认识文学作品对青少年成长的意义。

2、精神生活的描写：看画、读书、听课等情状。

（二） 难点：

1、理解阅读文学作品可以明做人之理。

2、培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。

三、教学设想

1、第一课时：自主阅读、整体感知。在独立、合作研读课文的基础上，了解课文内容，概括文章主要写了几件事。理解本文选材的精当，体会文学作品对青少年成长的意义。

第二课时：讨论、品味语言。小组讨论交流，品味精彩的语句。体会作者对精神生活的描写，进一步体会热爱自然，热爱生活，热爱祖国的深情。

四、学习方法：自主、合作、交流的学习方式。

五、教具：多媒体课件辅助教学

六、课时安排：两课时

第一课时

一、学习目标

1、自主阅读课文，了解课文内容，理解选材的精当。

2、体会文学作品对青少年成长的意义。

二、课前预习

预习内容及要求：

1、自学生字词：

徜徉 浩淼 绚丽 雨晦 镌刻 雕镂 婵娟

感慨万端 谆谆教导 搜索枯肠

2、作者简介

于漪，江苏镇江人，全国著名的中学语文特级教师，在38年的教学生涯中，努力探索语文教学规律，坚持教语文育人，在报刊上发表文章160多篇，总计50万字。

本文是于漪应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追忆黄金时光”栏目上。

3、搜集写春、夏、秋、冬的诗句。

三、导入

每个人都拥有一个金色的童年，每个童年都有令人难忘的岁月。今天，我们就到于漪老师的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……

四、预习展示

1、展示预习笔记，检查预习效果

2、作者及背景介绍：（学生课前搜集）

五、整体感知

1、朗读课文，了解内容，能复述出所回忆的四件事。

（1） 学生自由朗读。（朗读要求：准确、流利，尽量做到有感情。）

（2） 概括文中所写四件事：