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义务教育课程标准2011版
什么是
义务教育课程标准
(
2011
年版)?
答:
课程标准
编制坚持以核心素养为导向体现育人为本落实党的
教育
方针。1、课程标准坚持正确的政治方向和价值导向,加强思想性。有机融入社会主 义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化,以及法治、国家安全、民族团结、生态文明、生命安全与健康等教育内容,反映科技进步新成果、经济社会发展新成就。特别是马克思主...
小学语文新
课标
答:
语文
课程
是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
义务教育
阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。二、课程基本理念 (一)全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语...
2011义务教育
语文
课程标准
是什么?
答:
义务教育
语文
课程标准
(
2011
年版)的核心:(一)全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。(二)正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的,学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。语文课程应特别关注汉...
《
义务教育
阶段数学
课程标准
(
2011
年版)》的理念是什么?
答:
《
义务教育
阶段数学
课程标准
(
2011
年版)》的理念如下:1、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。2、课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果...
简述《
义务教育
数学
课程标准
(
2011
年版)》的总体目标。
答:
通过
义务教育
阶段的数学学习,学生能:(1)获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。(2)体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。(3)了解数学的价值,...
义务教育
数学
课程标准
答:
问题一:《
义务教育
数学
课程标准
》(
2011版
) 评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。评价应以课程目标和内容标准为依据,体现数学课程的基本理念,全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。评价不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生在...
《全日制
义务教育
科学
课程标准
(
2011
年版·科学)》的结构是什么?_百度...
答:
第一部分为前言,叙述科学
课程
改革的背景、课程的性质和基本理念。第二部分为课程目标,叙述科学课程的总目标和三个分目标:科学探究、情感态度与价值观和科学知识,以及各部分目标的相互关系。第三部分为科学课程的内容
标准
,描述科学探究、情感态度与价值观、生命世界、物质世界、地球与宇宙五个方面的内容...
义务教育
数学
课程标准
的“四基”是指什么?
答:
“四基”是指: 基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 。“四能”是指: 发现问题能力、提出问题能力、分析问题能力、解决问题能力。《
义务教育
数学
课程标准
(
2011
年版)》的课程目标从"双基"到"四基"、从"两能"到"四能",在原有"双基"基础上增加了"基本思想"和"基本活动经验",在原有"两能"...
义务教育
语文
课程标准
是什么
2011
?
答:
义务教育
语文
课程标准
是全日制义务教育语文课程标准(修定稿)》(以下简称《标准》)是针对我国义务教育阶段的数学教育制定的。根据《义务教育法》、《基础
教育课程
改革纲要(试行)》的要求,《标准》以全面推进素质教育。培养学生的创新精神和实践能力为宗旨,明确语文课程的性质和地位,阐述课程的基本理念和设计...
2011
年版本
义务教育
的《
课程标准
》与2001年(第八次课改)相比较有哪些新...
答:
2011
年版本
义务教育
的《
课程标准
》与2001年(第八次课改)相比较有课程性质,课程理念,课程目标。其相关内容如下:1、课程性质:2001年版本的课程标准强调的是双基,即基础知识和基本技能的培养。而2011年版本的课程标准则更加注重学生的全面发展,提出了三维目标,知识与技能、过程与方法、情感态度价值观...
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