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低年级语文教学策略
常见的
语文教学策略
有哪些
答:
课堂
教学
技能有多种,如教学语言和教学状态、黑板书写和绘画、情景创设、课堂提问、课堂调节、多媒体教学、自主学习、合作学习、探究学习等。后三种是新课程改革下的新技能总之,合理运用各种技能可以有效地提高课堂效率。例如,励志性语言可以帮助学生学习和发展思维能力;欣赏性语言可以对学生个性的发展起到...
识字
教学
有哪些
策略
答:
只有这样,识字教学才能取得事半功倍的效果,才能真正提高学生的识字能力和语言发展。识字教学是小学
低年级语文教学
的重点,但是这并不是说小学低年级语文教学就是片面的追求识字的数量。小学生的认知发展水平还不高,抽象思维还不完善,需要借助于形象思维来识字。我们在短时间内教给学生大量的生字,他们...
小学
语文教学
论中识字教学有哪些
策略
答:
小学语文识字
教学策略
有哪些识字教学是小学
语文教学
的基础。要阅读,就要通过识字创造必要的前提条件;广泛阅读,就必须大量识字;写文章,就要在识字的基础上学会用字组词,以词造句。因此识字教学在语文教学中是极其重要的。《语文课程标准》提出学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式...
小学
语文教学
的识字
策略
答:
而且学生容易写错笔画或写错笔顺。总之,识字写字是
低年级语文教学
的重点,而低年级学生的有意注意时间不会很久,因此,低年级教师要多变换教学形式,把游戏、儿歌、谜语、竞赛等穿插在教学活动之中;充分了解学情,把握好教学的重难点,识写并重,才能有效地提高识字写字的教学效果。
在
语文教学
中开展综合性学习可以采用哪些
策略
?对你有何启发?
答:
在
语文教学
中开展综合性学习可以采用哪些
策略
?对你有何启发如下:综述:方式有:预习、认真听讲、课后复习、多做题。语文课程的综合性学习尽管注重综合,它涉及到自然、社会、科学、文化等方方面面的内容,但它不是一门整合各学科内容的综合性课程,而是带有综合性质的语文学习的方式。部分学习的优越性在于...
识字教学有哪些
策略
小学
语文教学
论
答:
小学语文识字
教学策略
有哪些识字教学是小学
语文教学
的基础。要阅读,就要通过识字创造必要的前提条件;广泛阅读,就必须大量识字;写文章,就要在识字的基础上学会用字组词,以词造句。因此识字教学在语文教学中是极其重要的。《语文课程标准》提出学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式...
如何指导
语文
老师进行低段识字
教学
答:
小学低年级学生在熟练掌握汉语拼音之后,接下来的就是对学生进行识字教学。识字教学是
低年级语文教学
的第二步,是小学教学的基础,识字教学的质量,不仅直接关系到普通教育的水平,而且也影响到全民族的文化科学素质。因此,提高识字教学质量已经成为语文教学改革的一个重点。识字学习是一个反复、长期的过程,...
新课改下如何让学生轻松有效地学好
语文
答:
而小学课堂经常使用的是讲授法,讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。如何在课堂上合理运用某种教学方法、提高教学质量,简单地说教学就是教师的教和学生的学相结合在一起,考虑教师如何教,学生如何学。下面简单的谈谈我在教学中的一些认识。一、新课改下的
语文 教学策略
讲授法包括讲述法、...
在
语文教学
中开展综合性学习可以采用哪些
策略
答:
在
语文教学
中开展综合性学习可以采用哪些
策略
?对你有何启发如下:综述:方式有:预习、认真听讲、课后复习、多做题。语文课程的综合性学习尽管注重综合,它涉及到自然、社会、科学、文化等方方面面的内容,但它不是一门整合各学科内容的综合性课程,而是带有综合性质的语文学习的方式。部分学习的优越性在于...
小学
语文
写字
教学
的
策略
有哪些?
答:
“乏味”的写字
教学
,让我和学生感觉并不乏味。浓厚的学习兴趣就在学生不断体验“说不”的快乐中产生。二、正确握笔,是指导学生写字的“粉底液”。多年来,我发现小学
低年级
写字姿势不好的祸首是握笔不正确,要解决写字姿势问题,首先要解决的是握笔问题。茹茉莉老师指导学生写字的方法非常值得推广:一寸...
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