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四年级颐和园课文教案
四年级
语文上册《
颐和园
》
教学设计
答:
四年级
语文上册《
颐和园
》
教学设计
1 教学目标: 1、自学本课生字及新词,积累词语。 2、了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。 3、了解颐和园的景物特点及地位,产生热爱首都之情。 教学重点、难点: 了解颐和园的景物特点及地位,感受颐和园的宏伟美丽。 教学准备: 1、CAI课件、展板。 2、搜集有关颐和...
四年级
下册《
颐和园
》
教学设计
答:
这篇
课文
描绘了北京
颐和园
的美丽景观,全文层次清楚,首尾呼应,语言优美生动,具体形象,处处都洋溢着作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景,按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色;二写万寿山的景色;三写昆明湖的景色。教学目标 学会11个生字及新词,认读7个生字。了解按总述、分述、总结的顺序连段成...
四年级课文颐和园
是什么结构
答:
《
颐和园
》 人教版新教材
四年级
语文 第七册第五单元 第18课(需两课时)。【教材分析】这篇
课文
描绘了北京颐和园的美丽景观,全文层次清楚,首尾呼应,语言优美生动,具体形象,处处都洋溢着作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景,按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色;二写万寿山的景色;三写...
四年级
上册《
颐和园
》
课文
答:
颐和园
到处是美丽的景色,说也说不尽。颐和园集中国历代造园艺术之精粹(cuì),以无比的艺术魅力倾倒了无数中外游客。 《颐和园》知识点 1.这篇文章是按(参观游览)的顺序,抓住景物的(特点)来写的。
课文
开头总述颐和园的美丽,结尾与开头呼应,表达了作者的赞美之情。 2、课文(移步换景),按照(游览)的顺序记叙。...
四年级
上册语文
教案
答:
1.感情去朗读
课文
。 2.谈谈你的体会。 四、巩固练习。 1.指导朗读。 2.讲讲有关长城的故事或传说。 《
颐和园
》
教学设计
教学目标 使学生了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强学生的民族自豪感。 1.按照课文所记叙的游览顺序,练习给课文分段 2.学会本课的7个生字。理解词句,会用“耸立”和“隐隐约...
课文颐和园
里的问题
答:
1,进了
颐和园
的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。2,走完长廊,就来到了万寿山脚下。3,登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。
4
,从万寿山下来,就是昆明湖。我一个朋友的儿子在上外附小的四<2>班刚学。
颐和园
是几
年级
的
课文
答:
颐和园
是
四年级
上册的
课文
。它是人教版小学语文第七册第五单元的内容,这一单元是以 “我国的世界遗产”为专题组编的,颐和园作为一座皇家园林,是中国传统造园艺术的典范,展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。《颐和园》 是一篇精读课文, 课文按游览顺序具体描写了颐和园的美丽景色,...
颐和园
结尾与开头呼应这样写的好处是甚么
答:
首尾呼应的作用:前有伏笔,后有照顾,可使内容更加完全,结构更加紧密,引发共鸣.所谓呼应是指在开头和结尾的内容上要有着极为密切的关系,是对同1情况做出解释、说明、交代的。呼应可使文章浑然1体,更具有突出的作用。注意内容要调和1致,前后呼应。主要包括两层意思:1是两个句子的内容要有内在的...
颐和园教案课文
是怎样连接成篇的
答:
《
颐和园
》这篇
课文
是按照总述、分述、总结的顺序连段成篇的。《颐和园》是一篇游记,课文描绘了北京颐和园的美丽景观,全文层次清楚,首尾呼应,语言生动优美、具体形象,处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
《
颐和园
》这篇
课文
怎样分段
答:
第一部分(1)总起:写北京的
颐和园
是个美丽的大公园.第二部分(2)分述:写长廊的景色.第三部分(3、
4
)分述:写万寿山的景色.第四部分(5)分述:写昆明湖的景色.第五部分(6)总结:作者抒发对颐和园的赞美之情.
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