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圆的周长教学设计及设计意图
圆的周长教案
答:
本节课通过引导学生对圆周率的探求,推导出
圆周长
的计算公式。第一步先通过测量实物中
圆的周长
,研究测量圆周长的方法是通过绕、滚的方法来测量。接着出现画在小黑板上的圆,当学生发现测这个圆的周长不能用绕、滚的方法来测量,必须研究一种求圆周长的方法。第二步,推导计算圆周长的公式。先带领学生回忆:我们以前学...
圆的周长教案
答:
圆的周长教案
篇1 教学目标: 1、通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。 2、培养学生逻辑推理能力。 3、初步掌握变换和转化的方法。 教学重点:求圆的直径和半径。 教学难点:灵活运用公式求圆的直径和半径。 教学过程: 一、复习。 1、口答。458 2、求出下面各圆的周长。 C=r3.14223.144=6.28...
小学六年级
圆的周长
课件
答:
生:
圆的周长
=直径×圆周率 师:用字母C表示圆的周长,则有 C=πd或C=2πr.师:要计算圆的周长,需知道什么?(圆的直径或半径)穿插练习:(不计算得数,直接报算式)3、 解决实际问题:
教学
例1 圆形花坛的直径是20米,它的周长是多少?小自行车车轮直径是50厘米,它绕花坛一周要多少周?学生...
圆的周长教学设计和
以往的设计有什么不同
答:
1、经历圆周率的形成过程,探索
圆周长
的计算公式,能正确计算
圆的周长
。2、运用圆的周长的知识解决现实生活中的问题,体验数学的价值。3、培养学生的操作试验、分析问题解决问题的能力。使学生掌握一些数学方法。
圆的周长
几年级学的人教版
答:
人教版六年级数学,
《圆的周长》教学设计
教材分析:圆的周长是学生在学习直线图形的周长、面积基础上第一次学习曲线图形的周长。
小学六年级数学上册《
圆的周长
》
教学
反思
答:
本着这样的
教学设计
与
意图
来完成小学高年级《
圆的周长
》这节课的教学工作,课后,感觉——一个字“差”,三个字“真的差”。 一差:不能很好的适应新的教学环境。第一次带着话筒上课,我与它的配合太不默契了。低头声大,抬头声小,占据了我的一些大脑空间;我的教学设计与多媒体联系密切,因为键盘鼠标放置在一个角...
圆的
认识优秀说课稿
答:
(
设计意图
:合理发挥学生的主体作用,让学生动脑、动手、动口、动眼,自主探索知识的形成与发展,并及时巩固学习成果。) 3、掌握画圆方法 在
教学
画
圆的
过程中,我同样会放手让同学们大胆的动脑,动手探索不同的画圆方法。学生可能会想到借助圆形物体画圆,用绕线钉子画圆,还有用圆规画圆等等。最后我会试着让学生用...
数学
圆的周长教学
反思范文5篇
答:
教师的基本素质有待提高,如教学语言不够生动活泼,板书不够工整、漂亮,在
教学设计
上还能再加以创新,更好地调动学生的学习活力。 数学
圆的周长教学
反思三 本节课资料是在学生学习了正方形和长方形的基础上,在学习了圆的初步认识,明白圆心、半径、直径及圆的特性的基础上,进而学习圆的周长的。 本课的重点是圆的周...
小学三年级数学什么是
周长的教案
答:
你好 1 什么是周长 上课解决方案
教案设计
设计说明 本节课是学生学习平面图形周长的起始课,帮助学生建立正确
的周长
概念是本节课和本单元的学习重点。所以,为了突出这个重点,本节课
教学设计
特色如下: 1.重视学生已有的知识经验。 为了促进学生对周长概念的深刻理解,为后续学习奠定良好的基础。在教学...
什么是
周长教学设计
答:
请同学评一评,并指出所画图形的
周长
,使学生获得一种满足感,进一步体会到在同一平面内封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长。 2、通过找一找,摸一摸,深入感知周长的意义。 (1)有了上面的前提教学,我就放手让学生动手操作:拿...>> 问题二:《什么是周长》教学
设计
及反思 教学活动 设计意图 一、创设情...
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