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圆的周长教学设计教材分析
圆的周长教案
答:
本节课通过引导学生对圆周率的探求,推导出
圆周长
的计算公式。第一步先通过测量实物中
圆的周长
,研究测量圆周长的方法是通过绕、滚的方法来测量。接着出现画在小黑板上的圆,当学生发现测这个圆的周长不能用绕、滚的方法来测量,必须研究一种求圆周长的方法。第二步,推导计算圆周长的公式。先带领学生回忆:我们以前学...
圆的周长教案
答:
圆的周长教案
篇1 教学目标: 1、通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。 2、培养学生逻辑推理能力。 3、初步掌握变换和转化的方法。 教学重点:求圆的直径和半径。 教学难点:灵活运用公式求圆的直径和半径。 教学过程: 一、复习。 1、口答。458 2、求出下面各圆的周长。 C=r3.14223.144=6.28...
小学六年级
圆的周长
课件
答:
1、学生自主探究测量
圆的周长
师:有什么方法可以测量你手中小圆片的周长的?想一想?学生汇报,教师指正(课件演示)A:用一根绳子,绕圆一周,去掉多余部分,再拉直量出它的长度,这就是圆的周长。B:在圆上做一个记号,让这个记号在直尺上滚动一周,滚动的距离就是圆的周长。师:用这两种方法可...
圆的周长
几年级学的人教版
答:
人教版六年级数学,
《圆的周长》教学设计教材分析
:圆的周长是学生在学习直线图形的周长、面积基础上第一次学习曲线图形的周长。
小学六年级数学上册《
圆的周长
》
教学
反思
答:
本课的重点是
圆的周长
的计算方法,难点是圆的周长的计算公式推导过程,主要是圆周率的理解及其推导。 本节课学生主要采取自主探究,合作学习的学习方法,在学生掌握基本知识的同时,促进他们的学习方法的养成,培养他们的数学素养。其主要为合作学习,让学生学会
分析
,学会分工,学会分享。 本节课我尽量采取情境
教学
,为学生创设...
数学
圆的周长教学
反思五篇范文
答:
教师的基本素质有待提高,如教学语言不够生动活泼,板书不够工整、漂亮,在
教学设计
上还能再加以创新,更好地调动学生的学习活力。 数学
圆的周长教学
反思四 在教学《圆的周长》一课时,
教材
先让学生用不一样的方法测量圆的周长。我打破了教材有什么教什么的传统做法,放手让学生探索创造,学生带着教师提出的问题,一边...
圆的周长教学设计
和以往的设计有什么不同
答:
1、经历圆周率的形成过程,探索
圆周长
的计算公式,能正确计算
圆的周长
。2、运用圆的周长的知识解决现实生活中的问题,体验数学的价值。3、培养学生的操作试验、
分析
问题解决问题的能力。使学生掌握一些数学方法。
请评价
教学设计
(
圆的周长
)
答:
应当在调动学生自主学习方面加强一些。可以预设一些学案,在教师引导下,学生自主合作探究完成学习,通过小组学习展示对抗质疑生成。将知识内化。
北师大版小学数学三年级上册优质课《什么是
周长
》
教案
与
教学
反思
答:
新课开始又创设了小蚂蚁绕树叶的边缘爬一周的情境,找身边物体的周长等活动,从多角度让学生建立“一周”的空间概念。能够结合儿童的认知特点、兴趣爱好、心理特征等,
设计
了密切联系儿童生活的
教学
内容,使学生体会到数学源于生活,生活中处处有数学。尤其是让学生描树叶的周长、量
圆的周长
让学生在自己最感...
什么是
周长教学设计
答:
问题一:《什么是
周长
》
教学
设计,说课,实录,反思 一、教学内容: 义务教育课程标准北师大版第五册第44―45页。 二、教材分析: 《什么是周长》是小学数学北师大版三年级上册第五单元
《周长》
的第一节课,本节主要教学内容有:通过描一描、量一量、摸一摸等实践活动,理解周长的含义,为后面认识各种图形周长的含...
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