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新知识与旧知识
新知识与旧知识
没有共通之处,是否正确?
答:
这一说法是错误的。
新知识与旧知识
具有有机的联系。新知识的理解是以旧知识、旧经 验为基础的,学生在学习过程中往往是从已有的知 识出发,去认识和理解目前的事物。如小学生学习 乘法总是从同数连加人手,因为有关加法的知识是 学习乘法的基础。新旧知识的有机联系,能帮助学 生对新知识的理解。
如何将
新知识与旧知识
相融合?
答:
1.关联法:将
新知识和旧知识
进行关联,找到它们之间的联系。例如,如果你正在学习新的词汇,你可以尝试将它与你已经知道的词汇或概念进行关联。2.类比法:通过比较新知识和旧知识,找出它们的相似之处和不同之处。这种方法可以帮助我们更好地理解新知识。3.问题解决法:将新知识应用到实际问题中,看看...
新旧
知识
有哪些关系?
答:
在工程科学领域,新旧知识之间存在着相互关系。
新知识
的出现往往是基于
旧知识
的进一步发展和完善,它们之间并非完全独立。旧知识提供了基础和框架,而新知识则通过创新和改进来弥补旧知识的不足之处。新知识可以带来更高效、更精确的解决方案,推动工程科学的发展。同时,旧知识也为新知识提供了验证和支持的...
数学教学中如何贯彻巩固与发展相结合的原则。
答:
这一原则要求教师在教学中处理好
新知识与旧知识
的关系,知识传授与能力发展的关系。①要求学生牢固地掌握所学的知识,随时在记忆中再现这些知识。温故而知新,探新也可习故,应结合新知识的学习巩固旧知识。②在传授知识的同时使学生能力得到发展。首先,着重培养学生的抽象思维能力。所谓抽象思维能力,是...
旧知识
理解
新知识
答:
1.知识投射效应:在自然生态环境中,我们以前绝大多数观念是正确的,用已有的观念作为过滤器来处理新的数据,能够使知识积累的速度更快。2.知识投射效应,就是指我们只能用
旧知识
来理解
新知识
,它的推论是:只有个体身处多数信念是正确的某一知识领域和群体中,才可以用当前的知识去帮助自己更快的吸收新...
如何把
新知识和旧知识
联系到一起?
答:
其实学习知识的关键环节,就是把
新知识
放到原有的知识网络中,
与旧知识
联系到一起。所以知识交叉应该是再寻常不过的了。下面是读书中遇到的一些,以后想起来随时更新:1. 风险和收益往往是成正比的。a)罗伯特·麦基《故事》:生活教导我们,任何人类欲望的价值尺度与对它的追求所冒的风险都是成正比的。
如何在学习
新知识
时建立
与旧知识
的联系?
答:
构建联系:主动思考如何将
新知识与旧知识
连接起来。例如,如果你正在学习一个新的编程语言,可以思考它是如何与你已知的编程概念相联系的。或者在学习新的生物学概念时,考虑它如何与你已知的生态系统或细胞结构相关联。使用类比和隐喻:类比和隐喻是强大的工具,可以帮助你将复杂或抽象的新知识与更熟悉的...
新旧
知识
的同化与顺应是怎样的?
答:
同化是把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中,认知结构得到丰富和扩展。顺应是认知结构的更新或重建,新学习的物理概念和规律已不能为原有认知结构的模式所容纳,需要改变原有模工或另建新模式。教师在教学过程中,帮助学生以
旧知识
同化
新知识
,使学生掌握新知识,顺利达到知识的迁移...
在学习
新知识
的时候,要如何去巩固旧的知识?
答:
1、过度重复 过度重复对于学习
知识和
技能都是有意义的,它能帮助我们把需要刻意进行的思考和行动变得自动化。我第一次面对几百人做公众演讲的时候,教练告诉我怎么避免紧张状态下的忘词:只需要重复练习,重复到说出上一句本能的就能接上下一句,就没有什么问题了。我用这个方法一遍又一遍的练习,真的...
如何处理
新知识和旧知识
之间的关系
答:
如何处理
新知识和旧知识
之间的关系。《<论语>十则》中的 温故而知新 可以为师矣一句。对此做了很好的诠释。温习旧知识从而得知新的理解与体会,可以凭借这一点就可以成为老师了。“温故而知新”有四解。一为“温故才知新”,温习已学的知识,并且由其中获得新的领悟;二为“温故及知新”:一方面要...
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