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牛和鹅注释教学设计
牛和鹅教学设计
【设计理念】《语文课程标准》中强调“阅读是学生个性化...
答:
教学
过程:一、揭示课题,引出批注 (一)出示单元导语,齐读 (二)揭示课题,明要求 让我们走进“成长故事”的第一篇课文《
牛和鹅
》,一起学习批注这种阅读方法。【
设计
意图:这一环节以单元导语和学习要求入手,让学生尽快明确学习的方向和目标,为高效学习做好铺垫。】二、初读课文,了解批注 (一)...
《
牛和鹅
》
教学设计
答:
《
牛和鹅
》
教学设计
1 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解文章的主要内容。 2、抓住鹅追人的有趣情节,体会鹅的神气十足和“我”的狼狈不堪,初步感受儿童文学的特点。 3、懂得从不同的角度看问题,结果就会不同。懂得用端正的心态,正确的角度看待事物,处理问题。 教学重点: 抓住鹅追人的有趣情节...
牛和鹅
这篇批注该如何写呢?
答:
1、大家都说:牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。批注:“大家都说”毫无疑问说得是对的,所以“我们都相信”也在情理之中,毋庸置疑。两个表示因果关系的分句,分别说出了
牛和鹅
对人的态度及其原因。简洁明了,对比鲜明,为下文做了铺垫。2...
牛和鹅
一课中好句起到什么作用?
答:
4.语文课文
牛和鹅
的
教案教学
资料
教学设计
教学目标反复朗读课文了解课文蕴涵的道理教育学生学会从不。5.考察考查:前者着重指实地观察了解,调查研究或细致深刻的观察;后者和“检查”差不多,强调用一定的标准来衡量(行动行为)。6.痕迹踪迹:前者指()物体留下的印记;()残存的迹象。后者指行动所留下...
牛和鹅
听课评语和建议
答:
一、
教学设计
出彩。1.三组词语,梳理全文。《
牛和鹅
》这篇课文,篇幅较长,对于四年级的学生来说,想要在短时间内读懂,是不容易的。但是执教者陈峰老师却去繁就简,直接与学生谈起了“牛”、“鹅”和“金奎叔”各自的形象。每一形象,他依次概括出了三个字或词语。牛——摸,扳,捶鹅——嘎嘎...
牛和鹅
批注的5种角度
答:
从修辞手法的角度进行批注:可以指出课文中使用的比喻、拟人、对比等修辞手法,并评价其效果。例如,“作者将鹅比作狮子,生动地描绘了鹅的威武和强大。”或者“作者通过对比
牛和鹅
的行为,突出了鹅的强大和骄傲。”从记录感受的角度进行批注:可以记录自己读完课文后的情感体验、感受和思考。例如,“读完这...
语文
教学设计
案例三篇
答:
教学
过程: 一、激发兴趣,导入新课 1.(课件出示图片)同学们,让我们来欣赏两幅图片,你看这是什么?(
牛和鹅
) 是的,在你的印象中,牛和鹅有什么特点? 2.(课件出示“牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。”)请你读读这句话,你相信这句话吗? 3.今天就让我...
部编版小学语文四年级上册《
牛和鹅
》
教学
反思
答:
部编版小学语文四年级上册《
牛和鹅
》教学反思7 一、缺乏学生的生成预设。 整个
教学设计
,对于教学过程的描述十分详细,每一步如何进行教学,展示的思路清晰明了,但课堂教学不是以教师来主导,课堂不是跟着教师的节奏进行,而是以学生的认识进行,因此为了让课堂更具活力,让教学更落到实处,我们的教学设计还应该更多地考虑学...
牛和鹅
从不同角度提出问题怎么写
答:
牛和鹅
从不同角度提出问题怎么写如下:1、从金奎叔的话中,我明白了什么?2、从劝诫鹅的角度,我会对鹅说什么?3、从告诫牛的角度,我会对牛说什么?
四年级语文
牛和鹅注释
以哪方面写的
答:
四年级语文
牛和鹅注释
以下方面写:1、自己的疑问。2、对文章写法或内容的点评。3、自己的体会。4、受到的启发。5、自己学到的知识。介绍:《牛和鹅》一课,是本单元的第一篇课文,记叙了“我”在放学回家的路上被鹅追赶、袭击,吓得惊慌失措,后来金奎帮“我”赶走了鹅,在他的帮助下赶走了鹅,再...
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