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牛和鹅教学设计修改说明
《
牛和鹅
》
教学设计
答:
《
牛和鹅
》
教学设计
1 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解文章的主要内容。 2、抓住鹅追人的有趣情节,体会鹅的神气十足和“我”的狼狈不堪,初步感受儿童文学的特点。 3、懂得从不同的角度看问题,结果就会不同。懂得用端正的心态,正确的角度看待事物,处理问题。 教学重点: 抓住鹅追人的有趣情节...
牛和鹅教学设计
【设计理念】《语文课程标准》中强调“阅读是学生个性化...
答:
【
设计
意图:孩子的批注可能很稚嫩,但是孩子在思考,学习在真实发生。教师也可以通过这个环节再次了解学生的学习情况,为第二课时做充足的准备。交流讨论的是孩子自己关心的问题,学生的学习积极性会更高一些。】03 【
教学
后记】首先,要体现顶层设计,拟定单元与单课“目标”的精准定位...
小学语文单元
说明
和教材分析(四年级上册第六单元)
答:
一、对教材和丛书的分析 本单元以“童年生活”为主题,选编了3篇精读课文,分别是《
牛和鹅
》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》。语言生动、童趣十足又蕴含一定哲理的《牛和鹅》讲的是作者小的时候不怕牛,经常 和小伙伴合伙欺负老实巴交的牛,却非常怕鹅,每次见到鹅都要小心翼翼地躲着走。有一次,作者被...
牛和鹅
听课评语和建议
答:
一、
教学设计
出彩。1.三组词语,梳理全文。《
牛和鹅
》这篇课文,篇幅较长,对于四年级的学生来说,想要在短时间内读懂,是不容易的。但是执教者陈峰老师却去繁就简,直接与学生谈起了“牛”、“鹅”和“金奎叔”各自的形象。每一形象,他依次概括出了三个字或词语。牛——摸,扳,捶鹅——嘎嘎...
部编版小学语文四年级上册《
牛和鹅
》
教学
反思
答:
再来品读课文确实是“我”听后的一些感悟,因此在
教案
的又一次
修改
中,我们努力改进老师的提问方式和内容。相信这样的改正回让学生能更好地把握教材,理解意思。 部编版小学语文四年级上册《
牛和鹅
》
教学
反思8 《牛和鹅》是北师大版语文五年级下册“角度”单元中的一篇主体课文。课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶,后来...
四年级语文《
牛和鹅
》
教学
反思
答:
秉着鉴赏、探讨及学习的态度,看完了宝带实小对课文《
牛和鹅
》的比较完整而到位的
教学设计
,也与他们一起把课文再“走了个遍”,他们所呈现了一堂比较精彩的课堂实录,亮点不断纷呈。同样感悟良多,稍作评价: 一、脉络清晰,训练有度 从整个两课时的设计看,教师们比较到位地把握住课文的重难点,研究学情和分析文情...
部编版小学四年级上册语文《
牛和鹅
》课文原文
答:
我个人认为木渎实验小学《
牛和鹅
》
教案
正是注重了这几点: 一、 化复杂为简单,化简单为复杂 《牛和鹅》这篇文章内容涉及到动物,会受到学生的喜爱。特别是文章5—11自然段以孩子的眼光着重叙述了因为“我”看问题的角度变了,与牛和鹅的接触的情形前后比较变化明显,学生易于理解。这部分内容是文章的重点,是
教学
重点。
牛和鹅
课堂反思
答:
联系上下文以及紧扣课文的题目来体悟到不管别人怎样说,怎样做,我们都应该正确地来对待身边的每一样事物。各环节层层相扣,追求课堂教学的整体性。我一直在努力追求简简单单教语文,真真切切为学生,扎扎实实求发展的语文教学境界。但这最好有一条能贯穿全文、统领
教学设计
的线索,以达到“牵一发动全身...
怎样
修改
句子才正确?
答:
分析:句子缺少主语。将“使"字删除,这样句子就有主语了。句子变为:读了
牛和鹅
这篇课文,我受到了是深刻的教育。病句
修改
的练习建议:1、专题复习的配套练习;2、重新温习以前各综合练习中有关病句的考练题,自己归类。3、有关资料上的病句判断选择改错题。4、思考如何从“词语”方面入手来修改病句...
牛和鹅
语文
教学
反思
答:
于是我们就预设了直奔中心这样的
教学设计
。每个环节结束都要一次次地敲响“中心句”这口钟,从而让学生深刻领悟“水珍贵”,这样才会自动自发地去“珍惜”去“节约”去“保护”……而这个过程也就在引导学生自己发现问题,探究问题,解决问题,发挥了学生的主动性,提高了学生的阅读能力。二、注重朗读,...
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