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非智力因素对英语教学的影响
英语教学
中学生
非智力因素的
培养这句话还可以怎么说
答:
语文
教学
中学生
非智力因素的
培养 非智力因素主要包括动机、兴趣、情感、意志、好表现是孩子的天性,这从本质和主导方面说是个积极因素,引导得好,能发挥
教师教育研修日志
答:
这次专业工作室研究课题是
非智力因素对英语教学的影响
。是啊,习惯、性格、兴趣、意志、动机和学习态度这些非智力因素,我们应在学生学习英语中慢慢渗透、慢慢培养他们良好的习惯、浓厚的兴趣、坚强的意志力、正确的学习态度和动机,让他们英语尽可能学得好,教学并非“一朝一夕”的事情,他是个慢热的过程,所以我今后要用...
如何让班级中学习
英语
能力和成绩较差的学生对学习英语产生兴趣?_百度...
答:
1.
英语
差生的成因 1.1 差生的智力因素和
非智力因素
从学生角度来看,学生的学习成绩优劣取决于其智力与非智力两方面的因素。一般说来,学生智力上是有差别的,但是,绝大多数人在智力上并没有很明显的差异,也就是说,正常学生完全可以完成各项学习任务。那么,是什么因素造成许多英语差生呢?非智力因素起了很关键的作用。
如何让
英语
课堂充满情趣
答:
一、从培养兴趣入手,让课堂教学充满情趣 “兴趣是最好的老师”,只有对学习发生了兴趣,才会享受学习的欢乐,从而更加热爱学习。所以
对英语的
兴趣是
影响
学生英语学习的重要的
非智力因素
,它在很大程度上制约着
英语教学
质量的提高。据此,在英语教学开始阶段,我着重从培养学生学习兴趣入手,因势利导,采取多...
英语
教师个人
教学
反思五篇
答:
英语学习成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些
非智力因素
的作用。 教学反思二、初中英语教师应有文化意识 在中学
英语的
教学中,因为课文的简单易懂,所含的信息量少的缘故,很多中学英语教师忽视了文化对语言
的影响
,而导致了一些语言情景的不真实,和虚假的语言的产生。 跨文化交际意识的培养,是
英语教学的
一个...
初中
英语
老师
教学
反思
答:
英语学习成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些
非智力因素
的作用。 在中学
英语的
教学中,因为课文的简单易懂,所含的信息量少的缘故,很多中学英语教师忽视了文化对语言
的影响
,而导致了一些语言情景的不真实,和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培养,是
英语教学的
一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。
英语教学
理论与实践
答:
4.形成性评价指在
教学
过程中为了获得有关学习的反馈信息,对学生所学知识的掌握程度所进行的系统评价,是针对学生的学习行为与能力发展所进行的过程性评价,是教学过程的有机组成部分。 5.
非智力因素
是指智力因素以外的一切心理因素,包括 学习需求、学习动机、学习态度、学习兴趣及学习者的性格、意志、年龄、 学习方式...
教师研修日志
答:
三、改变课堂教学、教学方法、教学理念,通过各种途径为英语教学服务。 这次专业工作室研究课题是
非智力因素对英语教学的影响
。是啊,习惯、性格、兴趣、意志、动机和学习态度这些非智力因素,我们应在学生学习英语中慢慢渗透、慢慢培养他们良好的习惯、浓厚的兴趣、坚强的意志力、正确的学习态度和动机,让他们英语尽可能学得...
教学
反思心得体会通用范文
答:
一、反思性教学是对传统教学方法的创新 在传统教学方式方法中,由于教师在专业水平上与学生之间存在的差距,导致教师具有绝对的学术权威,再加上“教师教、学生学”,这种教育思想在学生与教师的脑海里都根深蒂固,尤其是
英语教学
,教师与学生之间的专业素质差距,限制了教师进一步提升自身理论和教学水平的内在动力。在传统教...
初一
英语教学
反思集锦
答:
“兴趣是最好的老师”,只有对学习发生了兴趣,才会享受学习的欢乐,从而更加热受学习。所以是否喜欢英语,是
影响
学生英语学习的重要的
非智力因素
,它在很大程度上制约着
英语教学
质量的提高。 据此,在英语教学开始阶段,我着重从培养学生学习兴趣入手,因势利导,采取多种方法激发学生学习英语的兴趣,把他们领进英语这扇大门。
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