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三年级小兴安岭的课文
美丽的
小兴安岭
这篇
课文
主要讲什么
答:
第三自然段描写夏季的
小兴安岭
,树木茂盛,花草盛开。第四自然段描写的是秋季的小兴安岭,主要描写了白桦和栎树,还有各种药材成熟。第五自然段描写的是冬季的小兴安岭,雪景下的小兴安岭很美。作者通过运用美词美句描绘了一幅动人的景象,表达了对祖国大好河山的热爱。其次,在理解
课文
内容的基础上,可以...
美丽的
小兴安岭
这篇
课文
主要讲了什么?
答:
第三自然段描写夏季的
小兴安岭
,树木茂盛,花草盛开。第四自然段描写的是秋季的小兴安岭,主要描写了白桦和栎树,还有各种药材成熟。第五自然段描写的是冬季的小兴安岭,雪景下的小兴安岭很美。作者通过运用美词美句描绘了一幅动人的景象,表达了对祖国大好河山的热爱。其次,在理解
课文
内容的基础上,可以...
美丽的
小兴安岭
这篇
课文
是按什么结构写的
答:
《美丽的小兴安岭》这篇
课文
是按照总分总的结构写的。先总讲
小兴安岭的
树多“像绿色的海洋”,再按四季分别讲小兴安岭的景色,最后总结:小兴安岭是一个美丽的大花园,也是一座宝库。
小学三年
三年级
下册美丽的
小兴安岭
文中浸字用的好好在哪里
答:
“浸”说明
小兴安岭的
雾很多很浓,覆盖了整个森林。用上“浸”字来形容雾中的森林,使人感到 森林就像一幅水墨画,画面有一种朦胧美,非常生动。原文如下:我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化...
美丽的
小兴安岭
中的抽出的好在哪里?
答:
作者运用了拟人的手法,把树木的形态人格化,使其更为生动。化静为动,更具美感,给人一种把静景写活了的感觉。春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。这句话出自部编语文
三年级
上册
课文
《美丽的
小兴安岭
》。这句话中的 “抽出”是长出的意思,这里用“抽出”就把春天植物变化迅速的特点描写得...
小兴安岭
这篇
课文
是哪种景物描写
答:
选自《美丽的小兴安岭》,这句话在全文中的作用是总结全文。文中先说了“东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋”;接着对
小兴安岭的
四季进行了描述,春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的...
小学
课文
《美丽的大
兴安岭
》的全部内容
答:
没有《美丽的大兴安岭》,小学
课文
有《美丽的
小兴安岭
》美丽的小兴安岭 我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子...
小学
三年级
语文美丽的
小兴安岭
这篇
课文
是什么结构
答:
总分总的结构,这篇
课文
,中心突出,结构鲜明,语言优美。开头提出她的美丽,然后作者以“春、夏、秋、冬”的顺序,抓住景物特点,描绘了
小兴安岭
一年四季的迷人景色,总结出小兴安岭是一个美丽的大花园,也是一座巨大的宝库,抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
美丽的
小兴安岭
中“抽出”和“长出”能换吗?
答:
因为“抽出”写出了枝条生长得快速而有力,表现了
小兴安岭
春天勃勃的生机。“抽出”写出了新芽长得很快,另外还给人们一种动感,把春天植物变化迅速的特点描写得准确、形象。枝条通常是笔直的,长长的,把枝条“长出”说成“抽出”,既生动又贴切。这句话出自人教版小学
三年级
语文上册
课文
《美丽的小兴安岭...
美丽的
小兴安岭课文
按照什么的顺序写的
答:
《美丽的
小兴安岭
》
课文
按照什么的顺序写的 《美丽的小兴安岭》这篇课文是从总分总的写作结构入手,按照春、夏、秋、冬一年四季的时间顺序来描写景点的。作者具体抓住了小兴安岭春夏秋冬的景物特点来写它既是一座美丽的花园,又是一座巨大的宝库的。赏析 《美丽的小兴安岭》这篇文章中,作者以细腻...
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