00问答网
所有问题
当前搜索:
创造性研究
心理学中的“
创造性
”名词解释,急需,跪求学霸!!谢谢
答:
创造性
思维:是指重新组织已有的知识的信息,利用熟悉的规则解决问题。也就是从给予的信息中产生逻辑的结论。它是一种有方向、有范围、有条理是思维方式。
研究
女人是个很难的问题在西方音乐史上哪个时期
答:
得益于北美各高校女性学的
创造性研究
和教学,新一代的历史学家非常熟悉人文社科领域的性别理论,他(她)们不仅将女性视为重要的研究对象,更是发展出了全新的研究模式。就音乐研究而言,性别研究最初关注的重点是对音乐史各个时期中女音乐家的研究,包括追寻音乐家的创作历程、收集作品、制作创作年表、探讨音乐风格等。
学生的
创造性
和发展性区别
答:
学生的
创造性
思维要以知识为基础。思维能力的培养和发展主要是借助于知识(直接知识和间接知识),同时人们所获得的知识要经过思维的“过滤”。在数学教学中,要让学生理解数学知识,构筑知识结构,掌握基本技能,学会
研究
问题的基本方法。为处理具体问题时思路的畅通、贯通及变换打好基础。可见数学教学过程中...
创新思维的概念特征是什么
答:
自1896年高尔顿F.Galton对
创造性
思维
研究
的开始尝试的100多年来,创造性思维一直为人们所关注,尤其是20世纪50年代后,更受到了各国学者的青睐。迄今为止,创造性思维这个概念虽然现在已被广泛使用,但是对于创造性思维的界定一直都未取得一致的意见。据统计,仅国内的学者对创造性思维定义的看法至少就有30...
学生的
创造性
和发展性区别
答:
第一节 创造性品质概述 1最早对创造性品质进行研究的是英国的高尔顿。 他在1869年出版的《遗传的天才》一书 是国际上关于
创造性研究
的最早的科学文献。 他认为 智力与创造性成绩有决定性影响 人们从这一研究中可以明白这样一个事物:良好的智力是创造性人才的一个重要心理品质。2美国心理学家推孟用...
如何在中学数学教学中培养学生的
创造性
思维能力
答:
如何在数学教学中培养学生
创造性
思维和
研究性
学习能力 数学教学,一方面要传授数学知识,使学生具备数学基础知识的素养;另一方面,要通过数学知识的传授,培养学生能力,发展智力,这是数学教学中一个非常重要的方面,应引起高度重视。通过多年的教学实践和理论学习,我认为有两项重要的能力对学生数学学习和...
简述开发人的
创造力
的重要意义
答:
并明确规定适应时代要求的技术创新和管理创新的具体目标;组织员工不断学习以更新知识,并引导他们面对现实去
研究
市场的新变化、技术的新动向,研究现实经济生活所提出的种种挑战。
创造性
的研究结果显示,虽然个人的创造性很重要,但创造性的激发环境可能更为重要。如果企业文化不鼓励创新,个人的创造性得不到...
什么叫做科学
研究
?
答:
1.具有高度的自觉性和组织性。他是围绕着
研究
课题有组织、有计划、有目的的认识活动,而一般的认识活动就没有科学研究那样明确与集中。2.具有自觉的继承性与
创造性
。科学研究以认识世界为目的,这就必然要继承一切人类的科学知识,又因为要提供新的理论和信息,这也就必然决定其具有创造性,而不是仅仅...
云南财经大学校风怎么样
答:
“创新”既是手段,又是目的。倡导革故鼎新,开拓进取,
创造性
地工作,创造性地
研究
,创造性地学习。通过创新的思维、创新的模式、创新的方法,培育创造性的人才,产生创新性的成果。 抢首赞 评论 分享 举报 为你推荐:特别推荐 为什么越来越多的大学生主动选择“延迟毕业”? 二阳前有预兆吗?比首阳症状轻吗? 职场中...
基础
研究
、应用研究和开发研究的区别是什么?
答:
因此,当
研究
的目的是为了在最广泛的意义上对现象的更充分的认识,和(或)当其目的是为了发现新的科学研究领域,而不考虑其直接的应用时,即视为基础研究。基础研究又可分为纯基础研究和定向基础研究。应用研究:指为获得新知识而进行的
创造性
的研究,它主要是针对某一特定的实际目的或目标。特点 ——...
棣栭〉
<涓婁竴椤
5
6
7
8
10
11
12
9
13
14
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜