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四年级颐和园课文教案
四年级
语文上册《
颐和园
》
教学设计
答:
四年级
语文上册《
颐和园
》
教学设计
1 教学目标: 1、自学本课生字及新词,积累词语。 2、了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。 3、了解颐和园的景物特点及地位,产生热爱首都之情。 教学重点、难点: 了解颐和园的景物特点及地位,感受颐和园的宏伟美丽。 教学准备: 1、CAI课件、展板。 2、搜集有关颐和...
四年级
下册《
颐和园
》
教学设计
答:
这篇
课文
描绘了北京
颐和园
的美丽景观,全文层次清楚,首尾呼应,语言优美生动,具体形象,处处都洋溢着作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景,按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色;二写万寿山的景色;三写昆明湖的景色。教学目标 学会11个生字及新词,认读7个生字。了解按总述、分述、总结的顺序连段成...
四年级课文颐和园
是什么结构
答:
《
颐和园
》 人教版新教材
四年级
语文 第七册第五单元 第18课(需两课时)。【教材分析】这篇
课文
描绘了北京颐和园的美丽景观,全文层次清楚,首尾呼应,语言优美生动,具体形象,处处都洋溢着作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景,按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色;二写万寿山的景色;三写...
四年级
上册《
颐和园
》
课文
答:
颐和园
到处是美丽的景色,说也说不尽。颐和园集中国历代造园艺术之精粹(cuì),以无比的艺术魅力倾倒了无数中外游客。 《颐和园》知识点 1.这篇文章是按(参观游览)的顺序,抓住景物的(特点)来写的。
课文
开头总述颐和园的美丽,结尾与开头呼应,表达了作者的赞美之情。 2、课文(移步换景),按照(游览)的顺序记叙。...
四年级
上册语文
教案
答:
1.感情去朗读
课文
。 2.谈谈你的体会。 四、巩固练习。 1.指导朗读。 2.讲讲有关长城的故事或传说。 《
颐和园
》
教学设计
教学目标 使学生了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强学生的民族自豪感。 1.按照课文所记叙的游览顺序,练习给课文分段 2.学会本课的7个生字。理解词句,会用“耸立”和“隐隐约...
小学语文单元说明和教材分析(
四年级
下册第五单元)
答:
一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 作为习作单元,本单元安排了两篇精读
课文
《海上日出》《记金华的双龙洞》,此外还有两篇习作例文《
颐和园
》和《七月的天山》。
4
篇文章都指向“有序描写景物”这一习作训练要素。本单元的语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法”。两篇精读课文各有侧重:《海上...
颐和园教案课文
是怎样连接成篇的
答:
《
颐和园
》这篇
课文
是按照总述、分述、总结的顺序连段成篇的。《颐和园》是一篇游记,课文描绘了北京颐和园的美丽景观,全文层次清楚,首尾呼应,语言生动优美、具体形象,处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
《
颐和园
》这篇
课文
怎样分段
答:
第一部分(1)总起:写北京的
颐和园
是个美丽的大公园.第二部分(2)分述:写长廊的景色.第三部分(3、
4
)分述:写万寿山的景色.第四部分(5)分述:写昆明湖的景色.第五部分(6)总结:作者抒发对颐和园的赞美之情.
颐和园
结尾与开头呼应这样写的好处是甚么
答:
首尾呼应的作用:前有伏笔,后有照顾,可使内容更加完全,结构更加紧密,引发共鸣.所谓呼应是指在开头和结尾的内容上要有着极为密切的关系,是对同1情况做出解释、说明、交代的。呼应可使文章浑然1体,更具有突出的作用。注意内容要调和1致,前后呼应。主要包括两层意思:1是两个句子的内容要有内在的...
《
颐和园
》原文
答:
颐和园
佚名 北京的颐和园是个美丽的大公园。进了顾和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。这条长廊有700多米长,分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那...
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