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小学六年级语文学习与巩固第14课
在柏林
里的阅读题怎么写(温儒敏编的...
答:
先看懂
课文
,之后按要求作答就行了!符合要求才行的!
《穷人》
这篇课文的
讲解
答:
《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜,不管自己家境 贫困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事,想一想作者为什么要写这些呢,从中可以分析出作者的写作目的是:反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦,也要互相帮助的高尚品质。《穷人》是俄国大作家列夫.托尔斯泰的一篇
文章
,主要写桑娜和丈夫在自家...
列夫托尔斯泰
答:
在大学时代,他已注意到平民出身的同学的优越性。1847年4月退学,回到亚斯纳亚·波利亚纳。这是他母亲的陪嫁产业,在兄弟析产时归他所有,他的漫长的一生绝大部分时间在这里度过。回到庄园后,他企图改善农民生活,因得不到农民信任而中止。1849年4月曾到彼得堡应法学士考试,只考了两门课就突然回家。是...
根据
课文
《
在柏林
》的内容,尝试把
这篇
小小说改编成一幕短剧?
答:
短句可以设计成课本剧人物。老人老富人。和周围的旅客。
在柏林这篇课文
表达了怎样的感情?
答:
本文写的是驶出
柏林的
列车上的故事,本文多次提到两个小姑娘下,这样便推动了情节的发展,在对比中更深刻地反映战争的残酷。尽是,说明青年男几乎都去打仗了,暗指的战争的残酷。战争是一家五口,一个疯了,三个死了,一个继续上战争,这是多么残酷啊!本文采取了“以小见大”的写法。
怎么把
在柏林这篇课文
改编成一幕短剧?
答:
描写思路:以
课文
内容作为主题,结合自身感受,真实得描述,正文:车厢里,一片寂静,静的出奇,静的可怕。因为那能散发出欢乐,祥和的
柏林
己经不复存在了啊。而车厢的人们,仿佛在时不时地挥发出一种压抑和低沉。嘲笑老妇人的两个小女孩,认识到了自己错误,也一声不吭了。“一,二,三,一,二,三...
在柏林
里
这篇课文
里,作者写小姑娘笑的目底是什么?
答:
在柏林
里
这篇课文
里,作者写小姑娘笑的目底是以喜衬悲,渲染老妇人一家的悲惨遭遇。课文主题:这篇课文写的是在一列从柏林驶出的火车上,两个小姑娘嗤笑由于失去三个儿子而发疯的老妇人,老兵说明原因及后续即将也上战场的故事。反映了战争给人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和对和平的渴望。句子...
在柏林这篇课文
中狠狠一词能换成别的词吗?为什么?
答:
不能,狠狠的才能为下文的车厢安静做铺垫
部编版小学六年级上册语文第14课《
在柏林
》
课文
原文及教案
答:
2.请你们谈谈令自己印象深刻的反映战争的诗词、
文章
或影视新闻作品。 二、探究标题想象畅谈 1.战争是统治阶级之间利益的驱使。而在战争的阴霾下,处于战争
中心
的广大人民的生活又是怎样的呢?《
在柏林
》这个标题看上去很宽泛,留给我们很多想象的空间。(板书:在柏林) 其实,
这篇
小说是关于战争的。 2.同学们一定读过一...
《
在柏林
》
这篇课文
中最后一句“车厢里一片寂静,静的可怕”。在文中有...
答:
《
在柏林
》是美国作家奥莱尔写的一部微型小说。反映了战争对人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和渴望和平的愿望。美国作家奥莱尔的微型小说《在柏林》堪称名篇中的精品,很值得大家欣赏与体会。它以二战为背景,以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料,却以极小的篇幅来深刻地反映战争
这个
人类...
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