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孤独之旅暴风雨的作用
...活动经历了怎样的发展变化而最终完成“
孤独之旅
”
答:
在此,“
暴风雨
”与“大哭”相似,在曹文轩的小说里都具有隐喻
的功能
。它寄寓着人物的重大命运的逆转或者重新诞生。这样说,似乎有些落入小说传统手法的俗套,但这只是表面的相似。实际上,曹文轩小说中的“暴风雨”不是表现作者意图的象征符号,而是一个灌注着情感与美感的意义空间。在《
孤独之旅
》中,“暴风雨”与“...
《
孤独之旅
》的构思与反思
答:
《
孤独之旅
》就是从这里开始的,父子两人划着小木船,要这一群未成年的鸭子,来到了荒无人烟,广袤无垠的芦苇当子里。这里安静的可以听到自己心脏跳动的声音,巨大的极致的孤独向父子两人袭来,令他们胆怯,然而他们并没有退缩,生活要向前,生命要前行,他们选择了坚持与忍耐。
暴风雨
来袭...
九年级上册语文
孤独之旅
教案设计
答:
《
孤独之旅
》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中,战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独,是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目,小说命名为“孤独之旅”,蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感,又能激发学生比照自己的生活形态,树立奋进的信念。
孤独之旅的
小说结构
答:
本文通过对杜小康因失学而不得已随父亲放鸭的
孤独之旅
的记叙,表现了主人公在饱受精神寂寞和恶劣自然环境折磨的过程中一天天长大、坚强的心路历程。3、艺术特色 (1)出色的自然环境描写。伴随着人物的活动,本文多处穿插了自然环境描写,为人物的成长提供了一个广阔的背景,起到了多方面
的作用
。最主要...
《
孤独之旅
>>中心思想
答:
中心思想:作者通过写少年杜小康,因家道中落而失学,随父背井离乡,到偏远芦荡放鸭的故事,高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦。在精神上能耐住寂寞的顽强毅力,告诉青少年朋友:人生需要在艰苦的条件中锤炼,需要在孤寂中磨炼,这样才能长大成人。《
孤独之旅
》节选自《草房子》(江苏少年儿童出版社1997年版...
如何理解小说的标题“
孤独之旅
”的含义?
答:
后来他和父亲习惯了
孤独
,既然不能“回避”,也只能习惯了,这也是无可奈何的事。于是他面对浩浩荡荡的芦苇,也就“不再”感到“恐慌”了。在一个
暴风雨的
夜里,他和父亲奋力追赶惊散的鸭群,当杜小康像大人一样地战胜了风暴,拢住走散的鸭子时,“他哭了起来,但并不是悲哀。他说不明白自己为什么...
从人物语言入手走进《
孤独之旅
》
答:
用传统的小说三要素去比照《
孤独之旅
》,那么课文在人物塑上很少用语言描写。因此,把人物的语言提取出来并对其进行研究,会是一个不错的解读角度。当把文中四处人物的语言集合起来后,不得不惊叹曹文轩在繁笔写景,细笔写人物心理的同时,竟如此用心良苦地点染人物的语言,在三言两语中折射出人物内心...
孤独之旅的
写作背景
答:
孤独之旅
节选自曹文轩的《草房子》(江苏少年儿童出版社1997年版)曹文轩家住在一条大河边上。这是他最喜欢的情景,他竟然在作品中不止一次地写过这个迷人的句子。那时,我就进入了水的世界。一条大河,一条烟雨濛濛的大河,在飘动着。流水汩汩,他的笔下也在流水汩汩。曹文轩的父亲做了几十年的小学...
孤独之旅
教案设计
答:
这些自然环境的描写,在杜小康处于人生的三个阶段时
作用
是不同的。在主人公恐惧
孤独
时,更加衬托人物内心世界的无法排解的孤独。面对孤独时,把
暴风雨的
天气写得如此恶劣,也为人物在一夜之中能迅速成长起来,提供了一种可能,让人们不禁想到这自然界的风雨不也是人生中的风雨吗?再大再疯狂,只要你能勇于面对,努力抗争,什...
《
孤独之旅
》语文教学设计和反思
答:
5、主题:人应该在孤独中磨练自己,在逆境中锻炼自己,才会长大。 6、教师小结:“不经历风雨,怎能见彩虹?”正是因为杜小康忍受了孤独,经受了
暴风雨的
洗礼,才学会了坚强,完成了这段“
孤独之旅
”。我们相信杜小康会在以后的人生道路上更加坚强稳重,因为情感上的寂寞、生活上的无助、环境中的恐慌和对未来的茫然等诸多孤...
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